初中数学九年级《图形的相似》教学设计.docVIP

《图形的相似》教学设计 一、教学目标 (1)理解比例线段的概念； (2）会根据相似多边形的特征识别两个多边形是否相似， 并会运用其性质进行有关的计算 . 二、 学情分析 学生已经学习了两个形状和大小都相同图形叫做全等图形，它是图形相似的特殊情况，图形的相似只要求形状相同，大小可以不同。 三、教学重点： 相似图形的概念与相似形的特征 四、教学难点： 运用相似多边形的特征进行相关的计算五、教学过程： （一 ) 新课引入 上节课我们介绍了什么样的图形是相似图形？ 这节课我们将介绍两个相似图形都有哪些主要特征 . （二）学习目标 :(1)理解比例线段的概念； (2)会根据相似多边形的特征识别两个多边形是否相似，并会运用其性质进行有 关的计算 . 三、研读课文 认真阅读课本第  26 至  27 页的内容，完成下面练习并体验知识点的形成过程  . (1)图 27.1-4(1)中的△ A1B1C1是由正△ ABC 放大后得到的 ,观察这两个图形 ,它们的对应角有什么关系？对应边又有什么关系呢？ (2)对于图 27.1-4(2)中两个相似的正六边形，是否也能得到类似的结论？ 结论：（1）相似多边形的特征：相似多边形的对应角 ______，对应边的比 _______． 反之，如果两个多边形的对应角 ______，对应边的比 _______，那么这两个多边 _______． 2）相似比：相似多边形 ________的比称为相似比。相似比为 1 时，相似的两个图形 ______，因此 ________形是一种特殊的相似形． 3）比例线段：对于 a,b,c,d 四条线段，如果其中两条线段的比（即它们长度的比）与另两条线段的比相等， （如 a:b=c;d,即 ad=bc)我们就说这四条线段是成比例线段，简称比例线段 探究 如图的左边格点图中有一个四边形，请在右边的格点图中画出一个与该四边形相似的图形． 问题 对于图中两个相似的四边形，它们的对应角，对应边的比是否相等？ 练一练 1、如图所示的两个直角三角形相似吗？为什么？ 2、已知 a、b、c、d 是成比例线段，其中 a=2,b=5,c=3,则 d=_____. 课本例题： 课堂练习： 1、在两个相似的五边形中，一个五边形各边长分别为 1，2，3，4， 5，另一个五边形最大边为 10，则最短的边为（ ）(A)2 (B)4 (C)6 (D)8 如图所示的两个五边形相似，求未知边 a,b,c,d 的长度． 四、归纳小结 1、相似多边形的对应角 _____，对应边的比 ______；反之，如果两个多边形的对 应角 _____，对应边的比 ___，那么这两个多边形 ______. 2、相似多边形 ____ 的比称为相似比 . 3、学习反思： ______________________________. 五、强化训练 2 1、△ABC与△ DEF相似，且相似比 3 , 则△ DEF与△ ABC的相似比是 ______． 2、已知 2a-3b＝ 0， b≠ 0，则 a∶ b=_____． 3、已知四边形 ABCD和四边形 A1B1C1D1相似，四边形 ABCD的最长边和最短边的长分别是 10cm 和 4cm，如果四边形 A1B1C1D1的最短边的长是 6cm，那么四边形 A1B1C1D1中最长的边长是多少？ 4、如图， AB∥EF∥ CD，CD=4，AB=9，若梯形 CDEF与梯形 FEAB相似，求 EF的长．