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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 教学管理考核制度 考核工作依据国家对高校教师职务的职责要求进行，坚持公开公平公正原则;坚持有利于学生培养和教学质量提高原则;坚持分层次和分类别相结合原则。以下是豆花问答网为大家整理的教学管理考核制度相关资料，提供参考，欢迎参阅。 教学管理考核制度一 根据《关于做好省属高校教师教学质量考核工作的指导性意见(__教人[20__]4号)》文件精神，进一步加强和规范我院教师教学质量考核工作，不断提高教学质量与水平，特制订本办法。 一、组织领导 教师教学质量考核工作在院长领导下，由教务处负责、各教学系(部)配合组织实施。学院成立教师教学质量考核领导小组，成员由院教学工作委员会成员组成，主要负责制(审)定教师教学质量考核方案和考核办法，研究处理考核工作中出现的重大问题。各教学系(部)要成立系(部)教师教学质量考核小组，成员应包括：主任、书记、秘书及教研室、实验室主任，具体负责对本系(部)教师教学质量的考核工作。 二、考核的原则 考核工作依据国家对高校教师职务的职责要求进行，坚持公开公平公正原则;坚持有利于学生培养和教学质量提高原则;坚持分层次和分类别相结合原则;坚持采取定性考核和定量考核相结合、日常考核与学期学年考核相结合原则，对教师的工作质量作出切合实际的评价。 三、考核办法和程序 1.教师教学质量考核每学期进行一次，对本学期所有承担教学任务的教师进行考核。 2.教师教学质量考核具体实施按照《__职业技术学院教师工作质量综合考核方案》执行。分为专职、兼职、外聘教师三类分别考核和计算等次。 四、考核结果 1.教师教学质量考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等次。优秀是指考核分值≥90，优秀等次比例不得超过参加考核教师总数的25%;良好是指90考核分值≥76;合格是指76考核分值≥60，不合格是指考核分值60分的教师，合格和不合格比例不得低于参加考核教师总数的15%。“学年考核”总分为本学年两个学期考核的平均分。 2.教师教学质量考核结果的优秀等次是教师年度综合考核优秀的必要条件。 3.凡当年在教风方面存在问题或有教学事故者，即取消教师教学质量考核优秀等次称号的资格。 4.教师教学质量考核结果不合格者，下一年度不得申报高一级专业技术职务。 5.各教学系(部)将教师教学质量考核结果于每年7月10日前完成并报教务处。教务处初审后报院长审批。由教务处发文公布年度教师教学质量考评结果。 6.教师教学质量考核结果由人事处存入个人业务档案，并在8月中旬前以书面报告形式将所有教师教学质量考核结果报省教育厅人事处、高教处备案。 教学管理考核制度二 为加强我校教学质量管理，充分调动广大教师的积极性、创造性，促进教师教学质量考核工作的制度化、规范化、科学化，特制定本办法。 第一条　考核目的 1.对教师教学过程及其结果是否达到一定质量要求做出价值判断，帮助教师了解教学中存在的优势与不足，为教师成长提供支持。 2.引导和激励广大教师加大教学投入，为教师评奖、晋升、聘用等提供依据。 3.建立健全教学质量保障体系，不断提升教育教学质量。 第二条　考核原则 遵循高等教育教学规律，适应高等学校教师工作特点;强调以学论教，突出学生的评价主体地位;强调师德评价，注重教师的全面发展;强调公开透明，确保考核结果的公平公正。 第三条　考核对象 1.教师教学质量考核对象为学校在职在编的从事教学工作的专任教师和实验教学人员(以下统称教师)。 2.教师如进修、访学、长期请假等获学校批准未承担教学工作任务的不予考核，以合格等级记入档案。 3.外聘教师的教学质量考核参照本办法执行。 第四条　考核内容 1.教师教学质量考核以课堂教学(含实验实训教学)和职业道德为主要内容。 2.学生评价兼顾对教师指导学生课外学习、课外辅导答疑与作业批改等情况的评价。 3.同行与督导评价兼顾对教师备课、业务能力、作业布置与批改、考试考查、参与教研活动、承担本专业(或公共课程)教学基本建设任务、承担学生课外学习指导工作和承担本专业各类申报、考核与评估准备工作等方面的评价。 第五条　考核方式与要求 1.在考核方式上，实行质性评价与量化评价结合、过程性评价与结果性评价结合。 2.在考核主体上，教师教学质量考核分为学生评价、督导评价和同行评价三个方面，权重分配为6:2:2。 3.教师教学质量考核指标分别见附件1、2。 4.学生评价，即由当学年教师授课班级学生对教师的评价。学生根据指