五年级心理健康上册教案-第十五课青春的脚步悄悄来临通用版.pdf

第十五课 青春的脚步悄悄来临 第十五课 青春的脚步悄悄来临 【设计背景】 【设计背景】 青少年时期是人的一生中最容易偏离心理正常状态从 青少年时期是人的一生中最容易偏离心理正常状态从 而导致不适应行为或心理健康问题的时期，是一个充满危机 而导致不适应行为或心理健康问题的时期，是一个充满危机 的时期。青春期是性器官和性机能迅速发育成熟的时期，性 的时期。青春期是性器官和性机能迅速发育成熟的时期，性 生理的迅速发育成熟必然带来心理的发展变化，特别是在教 生理的迅速发育成熟必然带来心理的发展变化，特别是在教 育引导不够的情况下，容易使学生的性心理表现出相对的幼 育引导不够的情况下，容易使学生的性心理表现出相对的幼 稚性。因此，要引导学生认识到，青春期在人的一生中，无 稚性。因此，要引导学生认识到，青春期在人的一生中，无 论在生理上还是心理上都是急剧变化的过程，帮助学生从容 论在生理上还是心理上都是急剧变化的过程，帮助学生从容 面对青春期的生理和心理变化。 面对青春期的生理和心理变化。 【教学目标】 【教学目标】 1. 了解人的生命周期。 1. 了解人的生命周期。 2.懂得青春期是儿童逐渐发育为青年的过渡时期，是每个人 2.懂得青春期是儿童逐渐发育为青年的过渡时期，是每个人 成长发育的一个重要时期。 成长发育的一个重要时期。 3.悦纳青春期给自己带来的变化，以积极乐观的态度迎接青 3.悦纳青春期给自己带来的变化，以积极乐观的态度迎接青 春期的到来。 春期的到来。 【教学重难点】 【教学重难点】 1.重点：认识并接纳青春期的变化。 1.重点：认识并接纳青春期的变化。 2.难点：帮助学生从容面对青春期的生理和心理变化。 2.难点：帮助学生从容面对青春期的生理和心理变化。 【教学准备】 【教学准备】 多媒体课件、让学生准备几张自己从小到大的照片 多媒体课件、让学生准备几张自己从小到大的照片 【教学过程】 【教学过程】 一、热 活动 一、热 活动 1. 教师：同学们，我们知道，人的一生离不开朋友。大家 1. 教师：同学们，我们知道，人的一生离不开朋友。大家 还记得小时候玩过的 《找朋友》这个游戏吗？ 还记得小时候玩过的 《找朋友》这个游戏吗？ 2. 教师讲解游戏规则，学生开始投入游戏中。 2. 教师讲解游戏规则，学生开始投入游戏中。 3. 教师总结：我们在平时的学习生活中，也常常像这个游 3. 教师总结：我们在平时的学习生活中，也常常像这个游 戏一样，按性别分类的方式找朋友，如女生和女生一起玩， 戏一样，按性别分类的方式找朋友，如女生和女生一起玩， 男生和男生一起玩。看来，长大后的我们与同性同学相处时 男生和男生一起玩。看来，长大后的我们与同性同学相处时 比较自然、大方，很容易结成好朋友，而与异性同学的交往 比较自然、大方，很容易结成好朋友，而与异性同学的交往 就可能有一些烦恼、困惑。记得你们小的时候会很自然地与 就可能有一些烦恼、困惑。记得你们小的时候会很自然地与 异性小伙伴手拉手、一起玩。那么为什么现在你们之间发生 异性小伙伴手拉手、一起玩。那么为什么现在你们之间发生 了变化呢？今天我们就来讲一讲关于男生女生的青春期。 了变化呢？今天我们就来讲一讲关于男生女生的青春期。 二、导入新课 二、导入新课 （一）心情话吧 （一）心情话吧 1．阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。 1．阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。 2．分享交流。教师引导学生分享：你怎么看待依依的变化？ 2．分享交流。教师引导学生分享：你怎么看待依依的变化？ 3．总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：不 3．总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：不 知不觉中，青春的脚步悄悄来临。我们长大了！ 知不觉中，青春的脚步悄悄来临。我们长大了！ 设计意图：引导学生了解青春期的生理变化和心理特征。 设计意图：引导学生了解青春期的生理变化和心理特征。 （二）心海导航 （二）心海导航 1．阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳人的生命周期以 1．阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳人的生命周期以 及青春期的变化。 及青春期的变化。 2．分享交流。教师引导学生分享：从人的生命周期来看， 2．分享交流。教师引导学生分享：从人的生命周期来看， 青春期是一个怎样的阶段？ 青春期是一个怎样的阶段？ 3．总结归纳。