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小学一年级数学教学工作反思（ 4） ◆您现在正在阅读的小学一年级数学教学工作反思（ 4）文章内容由收集 !本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 小学一年级数学教学工作反思（ 4） 兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体会。 一、创设学生熟悉的情境，在实际中解决数学问题。 生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。例如：教《跳绳》时，在主题图讲完后，我请 8 个同学上台，问：苹果和香蕉，你最喜欢哪种，喜欢 苹果的站在左边，喜欢香蕉的站在右边 ;然后引导学生讨论 由几和几组成，并列出相应的算式。师还可以问：玩具车和冰淇淋，你比较喜欢哪一种？放学后，你是先做作业，还 是先看电视等等。这样不仅让学生很快掌握 8 的组成，还可 以进行思想教育。 二、以猜为动力，引导学生探索数学的奥秘。 众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究 一些秘密，根据孩子的这种心理，我多次采用估一估，猜一 第1页/共3页 猜的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。 如在教学 《猜数游戏》 时，我先告诉学生我一共有几颗珠子，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次， 学生就在猜 ;中掌握了数的分解和组成以及加、 减法，加深了对数的认识，为今后学习用数学做好了铺垫。 死记硬背是一种传统的教学方式 ,在我国有悠久的历史。 但随着素质教育的开展 ,死记硬背被作为一种僵化的、 阻碍学生能力发展的教学方式 ,渐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又 为提高学生的语文素养煞费苦心。其实 ,只要应用得当 , “死记硬背 ”与提高学生素质并不矛盾。相反 ,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。三、在比赛中增长信心，培养竞争意识。 这个工作可让学生分组负责收集整理 ,登在小黑板上 ,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生 的知识面 ,引导学生关注社会 ,热爱生活 ,所以内容要尽量广泛一些 ,可以分为人生、 价值、理想、学习、成长、责任、友谊、 爱心、探索、环保等多方面。如此下去 ,除假期外 ,一年便可以积累 40 多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料 ,写起文章来还用乱翻参考书吗 ? 一般说来， “教师 ”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士 勋（唐初学者，四门博士） 《春秋谷梁传疏》曰： “师者教人以不及， 故谓师为师资也 ”。这儿的 “师资 ”，其实就是先秦而 第2页/共3页 后 代 教 的 称之一。 《 非子》也有云： “今有不才之子?? 教之弗 ”其“ ”当然也指教 。 儿的 “ ”和 “ ”可称 “教 ”概念的 形， 但仍 不上是名副其 的 “教 ”，因 “教 ”必 要有明确的 授知 的 象和本身明确的 。儿童的好 心、自尊心 ， 表 自己， 所以要 常 造机会 学生充分表 ， 他 在心理上得到 足，要不断鼓励他 立信心，增 勇气， 不 ， 不 。如在小 中可以 行 旗比 ，在个人中可以比一比 做得又 又快，从而培养学生的 争意 。 第3页/共3页