一年级道德与法治教学专题计划.doc

十二个月级《道德和法治》 -第一学期教学计划 张艳红 一、指导思想： ? 依据教学纲领对低年级最基础要求和初入学儿童年纪特点，着重对学生进行最基础社会公德教育和行为习惯养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求和于生动活泼具体形象之中。 二、学情分析： ? ? 十二个月级儿童刚刚上学，对学校、老师、同学和学习全部很陌生。含有很强好奇心，学校这些陌生事物对于她们全部有一个新鲜感，能引发她们强烈探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为关键，经过学习，促进学生养成良好生活、学习习惯，正确人生观、价值观和道德观。 三、教材分析 《道德和法治》课程性质是以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活儿童为目标生活型综合课程。含有以下基础特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材努力争取表现思想性标准、科学性标准、现实性标准、综合性标准和活动性标准。依据《道德和法治》课程标准要求和本套《道德和法治》教材编写指导思想，教材将以专题单元形式展开，并关键突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容整合 教材不是从传统德育规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习专题。 2. 强化教材生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量幸福生活”作为一以贯之编写线索和基调，围绕“怎样发展儿童判定、选择、适应、超越能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛人类福祉”生活教育专题，突出教材生活指导意识，发展儿童对幸福生活感受能力和发明能力。首先经过现实情景捕捉和再发明，让儿童感受生活美好和愉快，激发烧爱生活情感；其次经过引入儿童生活中经典问题，激励儿童自己在探寻问题处理方案过程中，参与生活、发明生活，展示儿童多样化个性和丰富智慧，培养乐观主动生活态度。3. 以活动型教学为关键特征过程导向设计 为切实地引导活动型教学开展，教材设计将改变传统教材编写中以老师“教”组织教学过程设计思绪，消解以“预成学习结果”为关键教材组织模式下课文加练习刻板结构，将活动型教学中学生活动过程作为设计关键依据。所以，教材试图从学生学习行为出发组织专题单元，促进自主活动，在学习活动渐次展开中，引导老师关键关注学生学习过程里呈未分化状态整体学习状态和学习需要，使学生能在活动不停演进过程中实现原来被课程目标割裂“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标自然统整。 4. 让老师和学生走进教材，保持教材弹性和广泛适用性 各专题单元均选择含有通用性、可供师生具体真实地参与活动题材，使教材成为师生开展活动指导，从而将各地具体而微自然、人文资源和经济、文化背景，和师生经验和爱好等等全部纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。 四、教学目标。 ? 1、了解自己成长过程，感受自己成长改变。对比幼稚园和学校生活不一样，引导学生适应学校生活。 ? ? 2、认识同学和老师，愿意和她们交往。了解学校概况，知道自己爱好、专长、生长基础情况，手作用及保健。关注天气改变对生活影响，学会使用简单测量工具。 ? ? 3、尊敬国旗，学会唱国歌。有计划有目标地安排自己学校生活。知道规则在学校生活中作用并自觉遵守。热爱集体，乐于和她人合作，生活中有自己创意。 4、形成初步时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照料自己。? 5、了解元旦和春节来历及相关民俗文化，认识十二生肖，学会区分公历和农历。培养学生主动参与、策划、创意能力和交往、合作意识。能认真完成集体交给任务，充足体验集体生活愉快。能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。主动参与新年联欢活动，并体验节日愉快。 五、教学方法： 1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼具体形象之中。2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生了解。3.开展丰富多彩课堂教学活动。4.结合大队部各项活动进行教育。5.充足利用教学用书中儿歌及小小说穿插于课堂教学中。6.领会大自然美，了解社会繁荣，培养学生环境素养。六、教学进度 时间 内容 课时 第一周 入学教育 1课时第一单元： 我是小学生啦??? ?共8课时 第二周 开快乐心上学去 2课时 第三周 拉拉手，交好友 2课时 第四面 我认识您了 2课时 第五周 上学路上 2课时 第二单元：校园生活真愉快????? ??共8课时 第六周 我们校园 2课时 第七周 校园里号令 2课时 第八周 课间十