苏教版七下生物 12.2人体的神经调节 教案设计.pdfVIP

《人体的神经调节反射》教学设计 一、教材分析 《人体的神经调节》是苏教版七年级生物第十二章第二节的内 容。本章内容主要包括三部分：第一部分是人体通过内分泌系统实现 的激素调节。第二部分是人体通过神经系统实现的神经调节。第三部 分是人体感知信息。本章特别注重学生科学素质和能力的培养，以及 对学生情感、态度和价值观方面的教育。在此之前学生已经学习了神 经系统的组成，这为本节内容反射的学习起到了铺垫的作用。本节内 容不仅承接本教材激素调节的内容，而且学好这个内容为学生以后学 习人体感知信息有一定的帮助，起着承上启下的作用。 二、学情分析 1.知识状况：七年级学生在经过了一学期的学习之后，对学习生物的 方法已经有所掌握，可以开展一些简单的实验。 2.能力状况：观察能力较强，分析能力和对抽象知识的认知能力有限。 3.心理状况：思维活跃，好奇心强，求知欲高，好问好动。 三、教学目标 （一）知识目标 1、能够举例说出非条件反射和条件反射。 2、理解人类特有的条件反射。 （二）能力目标： 1、通过实验探究活动提高合作能力和科学探究能力 （三）情感、态度、价值观目标 1、培养学生实事求是的科学态度。 2、激发学生乐于探索生命奥秘的兴趣。 四、教学重、难点 教学重点：描述出人体神经调节的基本方式。 教学难点：识别非条件反射和条件反射。 五、教法学法 生物是一门培养人实践能力的科学。因此，在教学过程中，不仅 要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为 主体，又为客体的原则下，考虑到我校七年级学生的现状，我主要采 取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到 认识和体验。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用多媒体课件等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活 跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法： 引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使 学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能 力、组织能力。 3、集体讨论法： 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生 在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方 法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机 械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真 正的学习的主人。这节课我主要采取：分析归纳法、自主探究法、总 结反思法。 六、教学设计 教学内容 教师行为 学生行为 教学意图 1.回顾上一节神经系 1.学生进入上课 1.和之前学过 统的组成的内容，让 状态，并回忆上 的内容进行联 同学认识到神经调 一节的内容。 系，让学生形 节的重要性。 成系统的知识 面。并引入本 导入新课 节的内容。 2.通过观看望梅止渴 2.学生听老师的 2.视频导入， 的小视频，让学生亲 指引，观看视 激发学生的学 自体会“反射”这一 频，体会反射。 习兴趣。 活动。 1.让学生通过阅读教 1.同学们认真阅 1.培养学生的 材第一部分内容找 读并找出答案 阅读书本的能 出反射的概念。 并回答。 力和习惯 2.ppt 显示反射的概 2.联系生活