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如何培养学生养成良好书写习惯方法初探 内容摘要： 课程标准第一段学习目标中明确提出“养成正确的写字姿势和良好的书写写字习惯， 书 写规范、端正、整洁” 。在小学教育阶段，培养学生养成良好的书写习惯，对于学生以后整 个学习生涯的影响是巨大的。 那么有什么方法可以更快更好更容易让学生接受， 使之养成良 好的书写习惯呢？结合自己在日常教学中的实际情况， 大致归纳总结如下。 1. 寓教于乐， 培 养兴趣。 兴趣是最好的老师， 让学生对写字练字产生浓厚的兴趣， 则整个教学任务就事半功 倍。2. 以身作则，示范榜样。老师示范的力量是巨大的， 很多学生会自然而然的从老师的日 常书写习惯中汲取行动方法并加以模仿学习， 所以为人师则需先立表率。 3. 分步实施， 循序 渐进。 凡事皆有先后有过程， 良好书写习惯的养成也是如此， 对整个书写习惯培养目标按阶 段分步骤，细化实施，做到由简入难，由少变多，循序渐进，逐步使学生养成养成书写习惯 和提高书写的正确性规范性。 4. 树立典范，良性竞争。既要对每个学生一视同仁， 也要正视 学生之间的差异性。 在学生中树立学习典范， 激发学生的竞争意识， 在良好书写习惯的养成 过程中，一样也可以发挥强大的推动作用。 5. 纵向对比， 自我激励。在整个学生群体中横向 对比，产生榜样，自己纵向对比，则可发现自己的进步，增强学生的自信心。 6. 科学的过程 方法论。 养成良好的书写习惯， 首先书写姿势要正确， 其次要让学生掌握正确的笔画及书写 顺序，最后要培养学生临摹和鉴赏字体的能力。 关键词： 激发兴趣、示范效应、竞争意识、自我评价、过程方法论 正文： 学会基本的读写是教育的基础目标， 如何让学生读的更准确、 写的更规范， 历来是教师 同仁们不断探讨研究的课题之一。 众所周知， 良好的书写习惯是良好学习习惯的基础组成部 分，但好的书写习惯的养成却不是一蹴而就的，这当中需要学生、 老师、家长三方持之以恒 的努力。相对于成年人来说，学生活泼好动，虽说可塑性强，但自我控制力差，容易在学习 过程中受到各种干扰因素影响， 导致书写不规范等不良习性产生。 那么有什么办法可以让学 生们尽量绕过弯路， 养成良好的书写习惯， 为自己的学习生涯打下良好的基础呢？在学习了 很多优秀同仁的思路方法之后， 结合我自己在日常教学中的探索实践， 我认为可以通过以下 方法途径重点培养学生，使之养成良好的书写习惯。 一、 寓教于乐，激发兴趣。 对于任何一种学习活动来说， 兴趣都是最好的教师。 所以在进行日常的书写习惯培养时， 首当其中的是让学生对书写产生浓厚的兴趣， 这当中可以先让学生们对 “字”产生兴趣，继 而产生了解和书写的兴趣。 心理学认为， 当一个学生对某种事物产生兴趣时， 他不知不觉的 就会自我的积极主动而且心情愉快地进行学习了解。 对于汉字来说， 大多数的字甚至部首偏 旁都有自己的故事， 从讲汉字背后的故事入手， 则更容易调动学生的积极性。 还有一些字所 代表的事物在日常生活中可能学生都已经非常熟悉了， 那么在教学过程中则可以通过讲解叙 述的方式， 将事物与汉字联系在一起， 增强学生的情境感， 更有利于学生对汉字知识的掌握。 我国从历史上就是一个书法国度， 在数千年的历史进程中， 数不尽的书法大家创作出流 芳百世的书法名品， 因此老师在日常教学过程中除了让学生通过生活情境和汉字背后的故事 了解汉字本身之外， 也可以通过多媒体教学平台， 让学生逐步了解历代的书法名家和他们背 后的人物故事， 加深他们对汉字历史的了解， 增强对学习汉语的民族情感。 并逐步有计划的 收集书法家的做品供学生欣赏， 也可以从书法作品结构的疏密， 点画的轻重， 潜移默化的增 强学生对字体的审美感。 兴趣的培养是整个良好书写习惯养成的重要一环， 教师在教学过程中要根据这个时期学 生固有的心理特点， 因地制宜， 应用灵活多样的方法， 多渠道地激发学生的认字写字的兴趣。 调动他们对写字的积极性、主动性。兴趣调动起来了，则整个教学任务就事半功倍。 二、 以身作则，示范榜样。 在学生心目中， 教师是最可信赖的人、 最钦佩的人， 教师的示范教育对学生来说是无声 的命令。要想让学生养成良好的书写习惯，则教师自己必须严格按照书写规范来要求自己， 以日常模范行为向孩子施加影响， 使孩子受到正确教育的方法。 教师应严于律己， 成为学生 学习的表率，凡是要求学生做的，教师自己应先做到。 低年级孩子存在着极强模仿性心理。 教师的言行举动对孩子的都会产生深远的影响。 老 师在黑板上板书时，运笔的轻缓有度，字体圆润饱满，结构合理，富有美感，则就会激发起 孩子写字的兴趣和写好字的信心。 如果一个老师只是理论指导， 对学生说如何如何能写出一 手好字， 而教师自