苏教版《美妙的“杯琴”》教学设计.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 苏教版《美妙的“杯琴”》教学设计 ◆您现在正在阅读的苏教版《美妙的“杯琴”》教学设计文章内容由收集! 本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《美妙的“杯琴”》教学设计[教学 内容]四（下）20-21 页敲敲打打，编编唱唱和你知道吗 [教材简析] 《数学课标》指出：数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战 性的, 有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教师职责已经越来 越少地传递知识，而越来越多地激励思考,教师必须集中更多的时间和精力从事 那些有效果的和有创造性的活动。以这个为目标，我们教师在平时教学中，要深 入到生活中，把生活中碰到的问题以数学的思维方式去思考，然后设计教学情境 带领学生运用数学知识分析。所以在教学这节活动课时，我们充分让学生利用所 学的知识升与毫升来解释生活中出现的一些问题。让学生通过敲敲听听，发现杯 中盛放不同量的水可以敲出不同的音，再让学生量量填填，测试、调整发出的音， 制成杯琴，然后让学生敲出乐曲并唱一唱，让他们通过实验，亲自感受、体验， 从而有所发现，有所收获。 [教学目标] 1．引导学生利用所学的容量知识科学的制作杯琴,并能演奏简单的乐曲.，让学 生体会到成功的喜悦。 2．简单介绍几种富有民族特色的乐器，鼓励学生查阅资料。 [教学重点] 制作杯琴，感受升与毫升在日常生活中的运用。 [教学难点] 利用制作的杯琴演奏出简单的乐曲。 [教学准备]筷子，不同质料的容器若干件，相同的玻璃杯7 个 [教学过程] 一、音乐欣赏，引入新课 1．视频播放教师事先录制的乐曲 （用杯琴敲出的音乐），让学生利用已有的乐理 知识，猜测一下是什么乐器奏出的声音。 2．在学生猜测答案不一的情况下，教师宣布答案，学生惊讶不已。 3．教师利用准备好的杯琴演奏乐曲 谈话：教师刚刚学了一招，你们想看看我的表演吗？ 教师弹奏，学生听。 谈话：看了老师的表演你发现了什么？产生了怎样的疑问？ 学生可能问到用的杯子是相同的吗？各装入多少水才发出这样的声音。 4．谈话：你们想不想自己也来尝试着制作这样声音动听的杯琴呢？ ［设计说明：课前，让学生猜测出是什么乐器，学生兴趣很高，当老师公布答案 后，学生对所谓的杯琴产生了极大的兴趣。此外，教师的表演使这种气氛达到高 潮，引发学生思考，充分这为后面杯琴的教学埋下很好的伏笔。］ 二、实验操作，体验琴声 1．不同质地不同的杯子 提出要求：先拿出质地不同的杯子，用量杯量同样多的水倒入杯中，用筷子敲击 杯子，听听发出的音是否相同。 学生小组活动 引导小结：不同质地的杯子倒入相同量的水，发出的音不同。 2．质地相同的杯子等量的水 第 1 页 学习必备 欢迎下载 提出要求：再拿出质地相同，大小相同的7 个杯子，用量杯量同样多的水倒入杯 中，用筷子敲击杯子，听听声音是否相同。 学生活动 引导小结：相同质地的杯子倒入相同量的水，发出的声音相同。 3．质地相同的杯子不等量的水 在这7 个杯子中倒入不同量的水，再敲一敲，你们会发现什么？ 学生活动 引导小结：会发现杯子里水越多，音越高 4．提问：你知道是什么道理吗？ 学习你知道吗从中你又知道了什么？ 5．二次合作，量量填填。 提出要求：给杯编号 1 号 2 号 3 号 4 号 5 号 6 号 7 号 音阶（高或低） do re mi Fa so La ci 学生动手操作：边敲边量，杯子里水的多少与音量高低有什么关系？把水的毫升 数记录下来。 ◆您现在正在阅读的苏教版《美妙的“杯琴”》教学设计文章内容由收集!本站 将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《美妙的“杯琴”》教学设计 谈话：水是多少毫升的杯子，敲出来的声音比较像我们音乐中的DO？你们往1 号杯里倒水敲一敲，听一听，等把声音调整好以后，再倒出水量一量有多少毫升， 量过以后再倒入杯中。 谈话：再在2 号杯里加水，敲出声音RE，量量2 号杯加水多少毫升。照这样依 次做下去，请同学们观察并且讨论，相邻的两个杯子中的水相差多少毫升，它们 的音比较准确动听和谐。 提出要求：你们通过实验知道了杯琴的制作原理,下面就小组制作杯琴。各小组 完成后,选派代表展示.。 教师弹奏音1,2,3,4,5,6,7,学生听音后根据音的高低加水或减