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初中体育教学目标的要素和范式 一、初中体育与健康课程教学目标的要素和范式 二、体育与健康课程教学目标的实践中设计的范例 三、按照体育新课标模式设计的范式 四、案例 五、以大课标模式设计的范例1 六、以大课标模式设计的范例2 七、讨论1 八、讨论2 谢 谢 大 家 汇报人：西北师范大学体育学院 张学忠 Copyright by Wang Jun , Northwest Normal University . All rights reserved . 1、运动参与目标 参与体育的学习和锻炼（为例） 体验运动的乐趣与成功（为例） 2、运动技能目标 学习体育运动知识（为例） 掌握运动技能和方法（为例） 增强安全意识和防范能力（为例） 3、身体健康目标 掌握基本保健知识和方法（为例） 塑造良好形体和身体姿势（为例） 全面发展体能和健身能力（为例） 提高适应自然环境的能力（为例） 4、心理健康和社会适应目标 培养坚强的意志品质（为例） 学会调控情绪的方法（为例） 形成合作意识和能力（为例） 具有良好的体育道德（为例） 一，按照大课程改革的要求进行设计 1、知识与技能（为例） 2、过程与方法（为例） 3、情感、态度和价值观（为例） 案例一： 一、以蹲踞式跳远为例： 1、运动参与目标：通过本节课学习，培养学生参与体育锻炼的意识。 2、运动技能目标：通过蹲踞式跳远学习，让学生掌握这一教材的基本知识、技术技能。 3、身体健康目标：通过本教材和相关内容的学习，发展学生速度和弹跳力，以及学生这 方面的身体机能水平。 4、心理健康和社会适应目标:通过游戏内容学习，提高学生的兴趣，以及合作意识能力等。 案例二： 二、以排球下手垫球为例： 1、运动参与目标：通过本次课学习过程，并培养参与体育锻炼的意识。 2、运动技能目标：通过本节课学习，让学生掌握排球下手垫球的基本技术和技能。 3、身体健康目标：通过本节课学习，发展学生的排球专门能力，提升身体机能水平，达到增强体质健康的目的。 4、心理健康和社会适应目标:通过专门的游戏练习，即培养学生对排球的兴趣，也要提升学生的合作意识和团队精神。 案例三： 三、以短跑为例 1、运动参与目标：通过短跑教材学习，培养学生参与体育锻炼的意识。 2、运动技能目标：通过短跑教材学习，让学生掌握学习短跑过程中的技术技能、方法和手锻。 3 、身体健康目标：通过短跑教材学习，培养学生正确认识短跑的价值、兴趣和积极锻炼的意识。 4、心理健康和社会适应目标：通过接力游戏练习，培养学生对短跑健身的兴趣和合作与协同能力。 案例： 一，以前滚翻为例： 1、运动参与目标：通过本教材学习，培养学生参与体育锻炼的意识，认识前滚技能的价值。 2、运动技能目标：通过本教材学习，让学生掌握学习滚翻过程中的方法和手锻，提高学生的协调能力。 3、身体健康目标：通过本教材相关内容学习，让学生掌握掌握这一技能的价值、培养其兴趣，以及合作意识和能力。 4、心理健康和社会适应目标：通过趴、跳绳和窜园圈拉力练习，培养学生的合作、协同、灵活性练习，活跃课堂气氛，提升团队精神。 初中体育与健康课程教学目标的理解与设计，是一个复杂的教学问题，其设计的科学、合理和针对性强，即是教师综合教学能力水平的反映，也是创新能力的考量。 课程目标与教学目标的关系： 前者是上位概念，后者是下位概念，两者隶属关系。由N个后者目标，才能逐步地完成前者目标。实践中不要将两个目标混淆，否则就会犯逻辑错误。 汇报人：西北师范大学体育学院 张学忠 Copyright by Wang Jun , Northwest Normal University . All rights reserved . *