韩愈《师说》公开课获奖说课备课讲稿.pdfVIP

精品文档 精品文档 《师说》说课稿 《师说》说课稿 各位评委、老师： 各位评委、老师： 大家好！ 大家好！ 今天我说课的篇目是韩愈的 《师说》。我准备从下列七个方面谈一谈我对这 今天我说课的篇目是韩愈的 《师说》。我准备从下列七个方面谈一谈我对这 篇课文的理解、教学设计及其依据和意图。 篇课文的理解、教学设计及其依据和意图。 一、说教材和学情 一、说教材和学情 （一）教材地位 （一）教材地位 《师说》是人教版高中 《语文》第三册第 3 单元的最后一课，是一篇自读课 《师说》是人教版高中 《语文》第三册第 3 单元的最后一课，是一篇自读课 文。这一单元主要学习古代议论性散文，这篇课文主要论证了“从师之道”，是 文。这一单元主要学习古代议论性散文，这篇课文主要论证了“从师之道”，是 韩愈代表作之一，也是古代议论性散文中的名篇。学习了本单元，可以从中借鉴 韩愈代表作之一，也是古代议论性散文中的名篇。学习了本单元，可以从中借鉴 古人议论的艺术，学会清晰有力地表达思想和见解。 古人议论的艺术，学会清晰有力地表达思想和见解。 （二）学情分析 （二）学情分析 经过初中和高一的学习，高二的学生已掌握了一定文言知识，但缺乏对知识 经过初中和高一的学习，高二的学生已掌握了一定文言知识，但缺乏对知识 的系统整理，不能灵活运用；仍有一些难点有待突破，比如词类活用等。前三篇 的系统整理，不能灵活运用；仍有一些难点有待突破，比如词类活用等。前三篇 议论性散文的学习，为本文的学习打下了基础。 议论性散文的学习，为本文的学习打下了基础。 二、说教学目标 二、说教学目标 （一）知识与能力目标 （一）知识与能力目标 知识目标：积累课文中重要的实词、虚词和特殊句式，梳理课文的论证过程， 知识目标：积累课文中重要的实词、虚词和特殊句式，梳理课文的论证过程， 掌握正反对比的论证方法。 掌握正反对比的论证方法。 能力目标：培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力，提高文言文的朗读 能力目标：培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力，提高文言文的朗读 和记诵能力。 和记诵能力。 （二）过程与方法目标 （二）过程与方法目标 通过学生课前预习，课堂上结合美读法感知，抓重点字词举一反三法疏通课 通过学生课前预习，课堂上结合美读法感知，抓重点字词举一反三法疏通课 文，合作探究法深入赏析，归纳法总结升华，引导学生养成自主探究的学习习惯， 文，合作探究法深入赏析，归纳法总结升华，引导学生养成自主探究的学习习惯， 体会课文的语言美、思想美和论辩美。 体会课文的语言美、思想美和论辩美。 精品文档 精品文档 精品文档 精品文档 （三）情感态度和价值观目标 （三）情感态度和价值观目标 引导学生树立尊师重道、能者为师的思想，培养其谦虚好学的优秀品质。 引导学生树立尊师重道、能者为师的思想，培养其谦虚好学的优秀品质。 [设计依据] [设计依据] 1.依据 “新课标”三个维度并重的教学理念； 1.依据 “新课标”三个维度并重的教学理念； 2.依据这一单元的目标，即借鉴古人议论艺术，琢磨文章的立论方法，体会 2.依据这一单元的目标，即借鉴古人议论艺术，琢磨文章的立论方法，体会 传统文化思想精华，提高思考能力和议论能力。 传统文化思想精华，提高思考能力和议论能力。 三、说教学重点和难点 三、说教学重点和难点 教学重点：掌握课重点实词和虚词的意义和用法，如 “师”“道”“之”等， 教学重点：掌握课重点实词和虚词的意义和用法，如 “师”“道”“之”等， 感悟课文的思想之美。 感悟课