规划主题收集资料综合活动 闽教2020版四年级信息技术教案.docx

规划主题收集资料综合活动 教学内容：福建教育出版社（2020年修订版）四年级上册 综合活动1 规划主题收集资料 教材P55-P66 教参P67-P79 教学课时：2课时 教学内容分析 本次综合活动教材内容是规划电子报刊主题，获取、收集、处理素材。涉及本册所学的主要技能有：信息的获取与查找、在线制作艺术字、Word软件处理图片素材。活动内容建议两课时。 教材从回顾第二单元的Word字处理软件基础知识入手，让学生了解字处理软件不仅可以处理文档，也可以制作电子报刊。本活动让学生感受到规划电子报刊的全过程，培养综合活动项目学习的思想。 （一） 探究活动 1.了解电子报刊制作流程与组成元素。 教材中以箭头工序表示法列出了制作报刊的各环节：确定主题、规划内容、获取素材、设计版式、制作报头、编排内容、调整版面、保存作品、分享作品，并明确本次活动的重点是确定主题，制订规划，收集素材。以流程图的表示方式，列出电子报刊各元素的关系。 2.了解报刊主题与内容。 教材中提供4个样报引导观察，了解报刊的主题特点与版块内容。介绍主题的分类，让学生对报刊主题的选择有初步的印象，启发引导学生从自身的学习情况、兴趣爱好、生活经验出发，积极主动地选择有意义的电子报刊主题。 3.确定主题，制订规划。 启发引导学生开展交流讨论活动，积极讨论报刊主题的内容和制作的可行性分析，制订出报刊制作的规划表。教材中提供一份规划表样例，引导学生思考制订报刊的规划表要考虑哪些问题。学生从规划表制订过程中能够对围绕报刊主题需要获取的素材更加明确。 4.获取、收集报刊素材。 教材中提供了围绕报刊主题所需要的文字、图片以及艺术字、花边等素材的多种途径获取、收集、处理的方法。让学生明白各类素材来源的多样性，同时也渗透知识产权与肖像权的意识，鼓励学生使用原创素材，强调借鉴的素材要标明出处的版权意识。 （二）创新活动 应用Word字处理软件的图片设置的基础操作，将图片、艺术字、花边等素插入Word文档中进行格式、版式、效果等处理，为下一个报刊版面设计与制作的活动做好准备。 （三）交流总结 填写“制作报刊前期活动总结表”，分享主题讨论、制订规划、获取收集素材等活动经验。即时进行活动小结，让每位学生都有话可说，也都有机会在班上交流、讨论，锻炼语言表达，学会在倾听别人的陈述中学习解决问题的方法。 （四） 活动评价 各组（人）报刊制作规划表、整理素材进行展示。从报刊元素、报刊主题、内容规划、素材收集与整理、小组配合等五个维度开展学生自评、同学互评、老师点评，学会取长补短、公正处事。以评促学，找差距，补短板。 通过本次活动的开展，让学生知道信息技术与我们学习、生活紧密相连，它是我们学习的内容，也是学习的工具。教材采用分步、递进的方法组织教学资源，并提供了样例欣赏、主题归类、规划表样例、活动总结表、活动评价表等资源，旨在帮助学生形成活动的过程性记录。 学情分析 四年级学生开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，他们具备一定的道德认知能力，有一定的意志力控制自己的冲动。他们的思维开始从模仿向半独立 和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造 性的必要条件，因此这个阶段是培养学生创造性的关键期，让学生设计制作电子报刊的 综合性活动项目是创造性培养的一个切入点。 学生在学习生活中已有制作手抄报的经验，他们在本册第一单元、第二单元学习中 已经掌握网络获取信息与Word字处理软件的基础操作，但综合应用的实践经验较少，对 报刊作品的创作还未形成先规划后制作的习惯，收集获取素材通常也会杂乱无章，会造 成后期制作的低效率局面。因此本课的重点要让学生学会制作电子报刊的前期规划，能 够有目的地从多途径获取、收集、处理报刊素材。本课的难点是获取、处理报刊素材。 教学时，可以让学生先了解什么是报刊的主题。建议让学生自己提出主题，教师引导学 生对提出的主题进行提炼与筛选，保留6—8个主题，选择一个主题进行电子报刊制作的 规划。规划表设计活动结果，适当展示1—2个规划表，提出合理之处、不足之处，可改 进的建议等，供学生修改完善小报规划。以学生设计的报刊制作规划表内容为例，讨论 素材获取、收集、制作的途径。由于学生的产权意识较薄弱，活动过程中教师还应渗透 知识产权意识，鼓励学生制作原创素材。引导了解各种原创素材制作的途径，如文本内 容、图片素材、艺术字可以通过学习过的Word字处理软件、画图软件进行制作，有些素 材还可以使用网络上的在线制作软件制作。引导学生养成产权意识，引用别人的素材， 要注明出处。整理素材需建立相关的文件夹，建议教师在学生获取、处理素材前就让学 生建立好文件夹。 通过本活动的学习，让学生进一步认识了 Word字处理软件的功能和网络的应用，感受生活中信息技术应用，