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从南辕北辙看教学目标 （ 二 ） xx 年 11 月 24 日深圳市光明新区骨干教师跟岗培训这趟列车 开进了爱华小学。 这次跟岗训练的主题是围绕如何设定教学目标， 预 设教学目标的实施情况等问题展开学习和讨论。 下午，我执教了四年 级语文上册的《卡罗纳》。 《卡罗纳》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级 上册 “古今中外爱的故事” 这一专题的一篇略读课文， 选自小说《爱 的教育》。本文讲述的是一个四年级的意大利小男孩卡罗纳在遭遇失 去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默 地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的 日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来 写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，非常 的感人。 如何设计教学呢？首先要有目标。 什么是教学目标呢？教学目标是师生通过教学活动预期达到的 结果或标准 , 是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的 , 具 体的表述 . 主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。 对落实教学大纲、制定教学计划、组织教学内容、明确教学方 向、确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程等起着重要的导向 作用。 如何编写教学目标呢？就要注重教学目标的整体性，灵活性， 层次性和可操作性。 教学目标的整体性，体现了教学目标也是个系统，它包括了课 程、单元和课时目标三个