初中体育新课程改革教学问题讨论王荣.pptVIP

初中体育新课改中教学问题的探究 金 村 初 中 王 荣 一、初中体育新课改教学中体育教师的关注问题 初中体育教学中教师必须关注的问题： 1、身心特点：初中教育阶段是学生生长发育的高峰期，从生理、心理、思维和体能生长发育变化的特殊期。因此体育课程教学中应当关注这些基本的身心特点，才能科学有效地搞好体育教学工作的基础。 2、水平领域：根据新《课标》中水平领域划分看，这时期分为水平四，其发展目标为水平五的水准。因此如何在完成水平四基本要求的基础上，如何向发展目标——水平五提升，需要教师科学的分析、判断、处理和解决好教学过程中的各种复杂问题，是实现新《目标》的基础。 3、优化教材内容：对各类教材进行科学优化，达到科学、针对和有效性。并通过科学的搭配，使内容丰富多样，也要突出体育课程的本质教育。既完成新《课标》基本目标，也要学生感受体育的快乐和趣味，达到身心全面发展的需要。 为了科学有效地教好学，教师应当进一步明确以下身心特点： 二、初中生的身心发育特点 二、初体育教学中遵循的规律 艾宾浩斯的遗忘规律 艾宾浩斯他认为：人的遗忘在学习结束后立即开始，先快后慢。因此要求在学习后，定时、定量的进行复习，才能巩固提高学习成果。体育的学习也是如此，巩固提高的原则就是依据这些理论。 总之： 目前在初中体育教学中，根据学生的身心特点，分析教学过程中的现象，科学、有效地处理和解决存在或发生的问题，是每个体育教师在每节课堂教学中认真对待的问题，也是能否 效提高教学质量不可回避的现实问题。当然体育教学过程中的问题复杂、多变，有些是预知的，有些是主观上无法先知。关键要看教师对突发问题处理的措施是否得当。如体育学习过程中出现的错误现象、纪律问题、注意力问题、受伤问题和胆怯问题等。 下面教师与学生互动。 谢 谢 大 家 汇报人：西北师范大学体育学院 张学忠 Copyright by Wang Jun , Northwest Normal University . All rights reserved . 1 初中体育教学结合桑代克的“三大律”为例 以准备律、练习律和效果规律为例 初中体育教学结合巴普洛夫的五大律为例 2 以习得律、消退律、泛化律、分化律、辨别律和高级条件作用律为例 Click to add Title 1 以强化律和负强化规律为例 学习的普遍规律：认知、价值、教与学等 4 学习体育的特殊规律：机能形成、生理和心理变化规律等 Click to add Title 1 初中体育教学结合斯金纳的学习律 3 汇报人：西北师范大学体育学院 张学忠 Copyright by Wang Jun , Northwest Normal University . All rights reserved . *