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小学数学单元教学设计与实践讲座心得体会 博观而约取，厚积而薄发。为实现学科核心素养的大单元设计，落实立德树人、发展素质教育、深化课程改革要求和学科核心素养的落地，使每一位教师准确把握教材的政治方向和价值导向、编写原则和总体思路，强化核心素养意识和关键能力培养，全面落实立德树人根本任务，12月4日下午，由师校***和数学教研员老师带队参加**小学数学名师讲座会议。 12月5日由郑州市金水区经纬中小学部顾亚龙老师为我们以“从单课到单元——指向核心素养培育的小学数学单元教学设计与实践”为主题进行讲座。 老师分别从本质、内涵、实施三个方面进行了细致的讲解。 老师首先从教学任务的宏观辨识和微观探究出发，在数学大观念、学科本质、思想方法、情景探究、意义理解、变式应用等方面介绍了单元设计的核心素养和模型认识，从而提高了老师的学科站位。 其次顾亚龙老师从单元教学设计的整体出发，对单元中相关知识点进行规划，综合利用各种教学形式和策略，通过一个阶段的学习形成对单元的结构性认识。分别是整体性、关联性、阶段性、综合性。胡老师又强调了文本分析的全要素和结构化并讲解其含义。 顾老师还提出：单课教学要处处断线，时时要烧夹生饭。单元教学以有结构的教，促进有目标、有结构、有关联地学。 最后顾老师从实施中提出了五个方面为我们明确了数学大观念下的单元教学设计方向。 路径一：绘制宏微一体的单元学习地图 路径二：将有关联的