小学与初中数学教学需要有效衔接.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 学习好资料 欢迎下载 小学与初中数学教学需要有效衔接 小学与初中数学教学需要有效衔接 潇湘数学教育工作室 潇湘数学教育工作室 （执笔：张新春 向利平） （执笔：张新春 向利平） 长期以来，中小学数学教学之间存在着一种严重脱节现象，中小学教师是 “铁路警察各 长期以来，中小学数学教学之间存在着一种严重脱节现象，中小学教师是 “铁路警察各 管一段”.这种被忽略的割裂状态，致使很多学生进入初中之后不能适应中学的学习，成绩 管一段”.这种被忽略的割裂状态，致使很多学生进入初中之后不能适应中学的学习，成绩 明显下降.搞好小学与初中数学教学的衔接，使数学教学具有延续性和统一性，使学生的数 明显下降.搞好小学与初中数学教学的衔接，使数学教学具有延续性和统一性，使学生的数 学知识和能力都能衔接自如，是摆在我们中小数学教师面前的一个非常实际的问题.而要做 学知识和能力都能衔接自如，是摆在我们中小数学教师面前的一个非常实际的问题.而要做 到小学与初中数学教学的有效衔接，需要教师对小学与初中的数学教学内容有一个系统的学 到小学与初中数学教学的有效衔接，需要教师对小学与初中的数学教学内容有一个系统的学 习和研究，发现问题，解决问题，掌握不同学段学生学习数学的心理特征，研究不同学段学 习和研究，发现问题，解决问题，掌握不同学段学生学习数学的心理特征，研究不同学段学 生学习数学的方法.为此，我们组织 “小学与初中数学教学如何有效衔接”的讨论. 生学习数学的方法.为此，我们组织 “小学与初中数学教学如何有效衔接”的讨论. 一、中小学数学教学的特点 一、中小学数学教学的特点 1.中小学数学教学的联系 1.中小学数学教学的联系 在讨论中，首先是初中数学教师对小学数学教师 “发难”： 在讨论中，首先是初中数学教师对小学数学教师 “发难”： ——学生只要小学计算过关了，到初中什么都好办. ——学生只要小学计算过关了，到初中什么都好办. 1 1 1 1 ——学生连计算 ——学生连计算 都不会，后续的教学怎么进行呀？ + 都不会，后续的教学怎么进行呀？ + 2 3 2 3 ——学生做应用题不会分析，到初中用方程解应用题无从下手. ——学生做应用题不会分析，到初中用方程解应用题无从下手. ——小学很好的学生，一到初中就不行了. ——小学很好的学生，一到初中就不行了. ——小学是怎么教学的，那么简单的内容也要大费周折. ——小学是怎么教学的，那么简单的内容也要大费周折. …… …… 小学数学教师也是有苦难言： 小学数学教师也是有苦难言： ——我们按照 《数学课程标准》的要求进行教学的，在小学毕业时，学生都已经达到了 ——我们按照 《数学课程标准》的要求进行教学的，在小学毕业时，学生都已经达到了 相应的要求，学生是合格的. 相应的要求，学生是合格的. ——个别学生出现的计算问题，并不能代表小学计算教学出现了重大漏洞，虽然课改以 ——个别学生出现的计算问题，并不能代表小学计算教学出现了重大漏洞，虽然课改以 来，计算要求有所降低，也不会出现大面积的滑坡. 来，计算要求有所降低，也不会出现大面积的滑坡. ——应用题在小学都是采用算术方法解答的，很少用方程方法.即使用方程方法，也是 ——应用题在小学都是采用算术方法解答的，很少用方程方法.即使用方程方法，也是 很简单的应用题，这是符合课标要求的. 很简单的应用题，这是符合课标要求的. …… …… 这样的抱怨到底是谁的错？我们无须讨论.其实，数学