2021年物理八年级上册第3章教学设计 教科版.docVIP

1 - 1 - 3.1认识声现象 教学目标 【知识与能力】 1.通过生活、自然现象的观察经验的联想，能提出“声音是怎样产生的”、“声音是怎样传播的”问题，通过实验，经过分析、总结，能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传播必须要有介质。 2.从生活、自然现象的实例中引出物理问题，使学生觉得物理就在身边，对物理有亲近感。 3.培养使用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。 4.在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。 【过程与方法】 通过观察和实验，探究声音的产生及传播的条件，领悟其中的研究方法——转换法。 【情感态度价值观】 [通过探究声音的产生及传播的条件，感受实验的严谨性及合作交流的重要性，养成乐于探索自然和日常生活中的物理道理的习惯。 教学重难点 【教学重点】 1.声音的产生和传播。 2.通过生活、自然现象的观察，会提出问题。 【教学难点】 通过生活、自然现象的观察，会提出问题。 课前准备 课件、扬声器、音叉、音乐芯片(或小闹钟)、瓶口插有玻璃管的软木塞的广口瓶，装有色儿的玻璃缸、抽气机、鼓、小纸人。 教学过程 一、引入新课 播放根据素材中的图制作声形并茂的课件、让学生感受声音的世界。 师：在这声音的海洋中，你想知道什么?或你想提出什么问题? 生：讨论、交流后提出问题：声音是怎样产生的?声音又是如