18-19诗歌鉴赏专项培训课程之(二).docxVIP

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诗歌鉴赏专项培训课程之(二) 分析鉴赏诗歌中的景物形象 [命题揭秘] (一 )景物形象 景物形象:诗中的景物形象是情中景。 如陶渊明《归园田居》中的“丘山” “羁鸟” “旧林” “池鱼”“故渊”,李清 照《声声慢》中的“黄花” “梧桐”“细雨”“黄昏”,还有其他诗歌中的湖光山色、 田园桑林、大漠孤城之类,它们往往不再是纯自然界的景物, 而是融合了诗人主 观情思的具体可感的艺术形象,它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。 (二 )考查角度 (1) 概括景象(意境)特点。 (2) 描摹诗歌图景。 (3) 分析景物描写的作用 [典例试做] 阅读下面这首宋词,回答问题。 阮郎归 无名氏① 春风吹雨绕残枝,落花无可飞。小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。 帘半卷,燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟③。 【注】 ①作者:一作秦观。②讳愁:隐瞒内心的痛苦。③劫:围棋术语。 【诗意助读】 风雨不断吹打着凋残的花枝,落花满地,沾满泥浆,风吹不动。池水绿波荡 漾,带来阵阵寒意,雨过天晴,而红日却已西沉。卷起半边窗帘,看见燕子双双 归来。想隐瞒内心的愁绪,却双眉紧锁,奈何不得。转过身来,整顿局上残棋, 又重新着棋,又因心事重重,落子迟缓,难以应敌。 词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。 (5 分) 参考答案:奠定了词的情感基调。(1分)春风吹雨,残红满地,词一开始就 给人以掩抑低回之感(2分);接下来写风雨虽停,红日却已西沉,凄凉的氛围非 但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的暮色。 (2分) 第1页 第 第 PAGE # 页 第 第2页 [解题攻略] 鉴赏“四法” 1 ?诗中赏画 看画面的形、色、动、静,欣赏诗的画面美。古代许多写景诗多具有“诗中 有画”的特点。 画中品诗 由形象画面的色调,把握诗人的情感思想。品一首诗,首先看它描写了什么 形象,它呈现一种怎样的色调,并由此推及其内在情感。 一般而言,作品所描绘的外在形象画面如果是鲜活、明丽和昂扬向上的色调, 其内在形象情感则是高昂乐观的;反之,如外在形象画面是阴暗、凄凉和低沉色 调的,其内在形象情感则是低沉伤感的。 画中语境 在意境的创设上,画面或雄浑壮丽,如“大漠孤烟直,长河落日圆”;或幽 清明净,如“明月松间照,清泉石上流”;或沉郁孤愁,如“野旷天低树,江清 月近人”;或和谐静谧,如“渡头余落日,墟里上孤烟”;或开阔苍凉,如“千 嶂里,长烟落日孤城闭”;或高远辽阔,如“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。 境中探情 古代诗词常是感情深沉,含蓄不露,富有哲理,在表面意义之下,还可以挖 掘到其深层含意,这正是作者要表达的主题。 如李白的《早发白帝城》,从字面看是写一段行程,水流急,船行快,但是 通过这种清朗明快的意境,读者自然感受到诗人轻松、愉悦的心情。 答题步骤 找-析—明 第一步,找:找到诗人描绘形象的有关诗句。 第二步,析:结合诗句和表现手法分析景物形象的特征。 第三步,明:指出描绘形象的作用或效果。就是分析形象中诗人所寄寓的思 想感情或蕴含的哲理。可用一句话概括总述,也可以放到步骤里回答。 [对点通关] 一、阅读下面一首唐诗,回答后面的题目。 早寒有怀① 孟浩然 木落雁南度,北风江上寒。 我家襄水 ②曲, 遥隔楚云端 乡泪客中尽 ,归帆天际看。 迷津欲有问 ③, 平海夕漫漫。 【注】 ①当时作者漫游在长江下游一带。 ②襄水,古属楚国。③《论语微 子》有孔子命子路向长沮、桀溺问津 , 两人不说津 (渡口)的所在,反而讥笑孔子 栖栖惶惶 ,奔走四方,以求见用 ,引出孔子的一番慨叹。 题为“早寒有怀”,诗人是如何写出“早寒”特点的?请结合首联简要赏 析。 【解析】 本题考查鉴赏诗歌形象和表达技巧的能力。 首先抓住 “早寒 ”中 的“寒”字,在首联中寻找能表现 “寒”的意象,“木落雁南度, 北风江上寒 ”, 上句有“落木”“归雁”,下句有“北风”,然后结合诗句 ,分析这些意象如何 表现出 “寒”的特征。 【答案】 木叶渐脱,北雁南飞,这是最具代表性的秋季景象,通过“落 木”“雁”这些深秋的典型景物来点明季节,此外作者还以“北风”呼啸来渲 染,自然使人感觉寒冷,这就点出了题目中的“早寒”。 二、阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 过平舆,怀李子先 ,时在并州 黄庭坚 前日幽人佐吏曹 ,我行堤草认青袍 【注】。 心随汝水春波动 ,兴与并门夜月高。 世上岂无千里马?人中难得九方皋! 酒船渔网归来是 ,花落胡溪深一篙。 【注】 当时诗人在平舆 ,其地属蔡州 ,汝河流过其境。友人李子先在并 州任吏曹一类的小官。 “ 青袍”是低级官吏的服饰。 尾联写渔船载酒、水涨花落,构成了一幅怎样的画面?有什么作用? 【解析】 尾联道出诗的主旨 ,劝李子先也解官而去 ,与自己同游。这

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