优化物理实验，培养创新能力.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 优化物理实验，培养创新能力 实验性是物理学的直观表现，理论知识的解释和学生直观实验的结合构成了物理学的基础，实验是学生巩固课堂理论知识的重要方法，也是认识世界的重要手段，是进行科学研究的策略。因此，优化物理实验，培养创新能力是当前摆在物理教师面前的重要课题。为此，在教学中必须加强实验教学，勇于改革创新，用新思路、新方法演示实验，增强学生的探究和创新意识，激活学生的创新思维，使学生感到物理知识的应用无处不在，激发他们自觉应用物理知识解决实际问题的能力，促进学生积极、主动、健康的发展。 一、 改进实验方法，创设问题情景，培养创新意识 传统的实验教学，常常是“教师做，学生看；教师讲，学生听；教师演，学生看”照方抓药的模式，学生只是被动接受知识，是“填鸭式”教学，忽视了学生思维动机的激发，造成了“物理难学”的局面，这是因为教师不能为演示实验过程创设问题情景，学生的积极性没有调动起来，学生没有参与其中所致。实验教学如何设计才能激发学生求知的愿望和热情？中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强，对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想，教师要紧紧抓住这一点，把学生的知与未知、深知与浅知的矛盾带到教学中去，使学生带着问题去学习、去探究，让其在学习过程中将自己的发现与问题讲出来，培养其创新意识。 例如在讲解《简单的电现象》时，用塑料尺摩擦后吸引碎纸屑，在这