体育教师在教学中不良情绪的原因及预防.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 体育教师在教学中不良情绪的原因及预防 摘 要： 体育教师不良情绪调控的论述颇多，而深入分析其原因并在本质上解决的不多。本文从两种视角的比较分析入手，从本质上分清教学中教师不良情绪产生的原因，进而提出有效的防治方法。 关键词： 体育教师 不良情绪 产生原因 防治方法 情绪是一个人对一定事物所持态度的体验。当客观事物不能满足人的需要时，则产生否定情绪，如：愤怒、急躁、消沉等内心体验。在教学活动中，如教师出现不良情绪，将造成其行为的不恰当而阻碍教学活动，影响教学效果。课堂教学是教师与学生以教材、媒体为中介的相互作用的活动，由此可知，影响教师情绪的因素归纳起来大致有环境因素、教师自身因素和学生因素三种。 一、导致教师不良情绪的情境 总结体育教学实践经验，当课堂上出现以下几种情境时，教师易出现不良情绪：（1）学生违反课堂组织纪律；（2）学生练习不积极主动，意志消沉；（3）由于学生不认真听讲、观察、注意分散，导致不清楚要领、规则、要求而做错动作（4）学生顶抗教师。 当教学中出现以上情况时，教师易产生两种不良情绪及相应行为：一种是意志消沉、上课没精打采，另一种是态度粗暴，以强制方法压制学生。因此，此时教师必须保持冷静态度，认真分析原因，以合理的办法解决问题，切不可以辱骂、体罚或变相体罚的粗暴手段或不负责任的放任自流的方法对待学生。