山东省济南市第一中学高三物理上学期期中试卷(含解析).docxVIP

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  • 2021-01-01 发布于山东
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山东省济南市第一中学高三物理上学期期中试卷(含解析).docx

一、选择题: 生活中常见手机支架, 其表面采用了纳米微吸材料, 用手触碰无粘感, 接触到平整光滑的 硬性物体时, 会牢牢吸附在物体上. 如图所示是手机被吸附在支架上静止时的侧视图, 若手 机的质量为 m,手机平面与水平间夹角为 θ,则手机支架对手机作用力 ( ) A. 大小为 mg,方向竖直向上 B. 大小为 mg,方向竖直向下 C. 大小为 mgcos θ,方向垂直手机平面斜向上 D. 大小为 mgsin θ,方向平行手机平面斜向上 【答案】 A 【解析】 【分析】 手机受到的所有力之中,除重力外,其它力的施力物体都是支架。 【详解】受力分析可知,手机除受重力外,还受到手机支架给它的其它力。手机静止,处于 平衡状态,则支架给手机所有力的合力必然和重力等大反向,即 ,方向竖直向上。 故本题正确答案选 A。 【点睛】 根据多力平衡的特点即可求解, 即支架对手机所有力的合力必然与手机重力等大反 向。 质量为 m= 60kg 的同学,双手抓住单杠做引体向上, 他的重心的运动速率随时间变化的图像如图所示.取 g = 10m/s 2,由图像可知 A. t =0.5s 时他的加速度为 3m/s2 1 t =0.4s 时他处于超重状态 C. t =1.1s 时他受到单杠的作用力的大小是 620N D. t =1.5s 时他处于超重状态 【答案】 B 【解析】 (1)根据速度图象斜率表示加速度可知, t=0.5s 时,他的加速度为 0.3m/s 2,选项 A 错误; (2) t=0.4s 时他向上加速运动,加速度方向竖直向上,他处于超重状态, B 正确; (3) t=1.1s 时他的加速度为 0,他受到的单杠的作用力刚好等于重力 600N, C 错误; (4) t=1.5s 时他向上做减速运动,加速度方向向下,他处于失重状态,选项 D错误; 故本题选 B 【点睛】 根据速度 - 时间图象斜率代表加速度的特点, 可以计算 t=0.5s 时的加速度; 根据加 速度的方向,可以确定他的超、失重状态; 3. 如图所示为 a、b 两颗卫星运行的示意图, a 为绕地球做椭圆轨道运动的卫星, b 为地球同 步卫星, P 为两卫星轨道的切点. P、Q分别为椭圆轨道的远地点和近地点.卫星在各自的轨道上正常运行,下列说法中正确的是 卫星 a、 b 的周期可能相等 卫星 a 在由近地点 Q向远地点 P 运行过程中,引力势能逐渐减小 C. 卫星 b 经过 P 点时的速率一定大于卫星 a 经过 P 点时的速率 D. 卫星 b 经过 P 点时的向心力一定等于卫星 a 经过 P 点时的向心力 【答案】 C 【解析】 根据开普勒第三定律 ,结合 b 轨道的半径大于 a 轨道的半长轴,可知卫星 b 的周期一 定大于卫星 a 的周期, A 错误;卫星 a 在由近地点 Q向远地点 P运行过程中, 离地越来越高, 引力做负功,引力势能逐渐增大, B 错误;因为卫星在轨道 a 经过 P 点要加速做离心运动才 能进入轨道 b,故卫星在 b 轨道经过 P 点的时速率大于在 a 轨道经过 P 点时的速率, C 正确; 2 由于不知道两颗卫星的质量是否相等,所以不能判断出二者在 P 点受到的向心力相等, D 错 误. 4. 如图甲所示, 将质量为 m的小球以速度 v0 竖直向上抛出,小球上升的最大高度为 h。若将 质量分别为 2m、3m、4m、5m的小球,分别以同样大小的速度 v0 从半径均为 R= h 的竖直圆形 光滑轨道的最低点水平向右射入轨道,轨道形状如图乙、丙、丁、戊所示。则质量分别为 2m、 3m、 4m、 5m的小球中,能到达的最大高度仍为 h 的是(小球大小和空气阻力均不计) A. 质量为 4m的小球 B. 质量为 3m的小球 C. 质量为 2m的小球 D. 质量为 5m的小球 【答案】 A 【解析】 【详解】甲图将质量为 m的小球以速度 v0 竖直向上抛出, 小球上升的最大高度为 h,此时速 度为零;乙图将质量为 2m的小球以速度 v0 滑上曲面,小球若能到达最大高度为 h,则此时 速度应该至少为 ,则此位置动能与重力势能之和大于初位置的动能与重力势能,因此不 可能;丙图将质量为 3m的小球以速度 v0 滑上曲面,小球若从最高点抛出,做斜抛运动,则 到达最高点时速度不为零,根据机械能守恒可知,不可能达到 h 高度;丁图将质量为 4m的 小球以速度 v0 滑上曲面, 小球若能到达最大高度为 h,则此时速度为零,根据机械能守恒定 律可知,满足条件;戊图将质量为 5m的小球以速度 v0 滑上曲面,小球若从最高点抛出,做 斜抛运动, 则此时到达最高点的速度不为零, 根据机械能守恒可知,不可能达到 h 高度

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