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关于浅谈引导学生写好科幻作文 新的世纪充满奥秘， 充满神奇，高科技给人们带来了意想不到的 惊喜，如电脑、机器人造福人类，破解基因为人们治病，星箭技术实 现了宇宙旅游 它也给人们带来了负面影响， 如白色污染、地球变 暖、沙尘暴、土地沙漠化 可以引导学生抓住自己的见闻所及和热 点话题展开科幻作文。 怎样引导学生写好科幻作文呢？我认为要做好 以下三个“定”。 一、确定角色，这是科幻作文的基础环节。 所谓角色就是科幻作文中所涉及的人或物， 他们是这个故事的扮演者，也是缔造者。 大多数同学在写作时都能幻想出很多的角色， 但每个角色的人物形象都不够生动。 怎么办呢？其实不难， 只要引导学生把生活中碰到的、电视上看到的、书本上学到的各种人物或动、植物大卸八块，再充分发挥自己的想象力加以拼凑， 一个个栩栩如生的人物形象不就可以跃然纸上了吗？如果再给他们取个贴切又含有意义的名字， 那就更好了。比如：用孙悟空的头、羊的身子、米老鼠的手、大象的腿加以拼凑，并在头脑中放入一块电脑芯片，组合成一个名叫“万事通”的神奇人物，就把想象和科技紧密地结合在一起了。 二、设定情节，这是科幻作文的重要环节。 情节是指事情的开端、发展、高潮和结局，它贯穿于科幻作文的 ——文章来源网，仅供分享学习参考 ~ 1 ~ 始终，是故事的生命线。它和角色相辅相成，缺一不可。 俗话说：“好的开头是成功的一半。 ”写科幻作文是从命题开始的， 好的题目往往能引人入胜，事半功倍。我一般不给学生出题目，也不 去限定习作的内容， 只要求他们取的题目应是自己喜欢写的， 符合习 作的内容。有的同学就凭着自己的兴趣取了 ( 孙悟空再闹天宫 ) 、( 月 宫之旅 ) 、( “万事通”遇险记 ) 、(20 年后我的家 ) 等题目。命好题后 我先让学生选择材料， 要求他们选取一些较有科学性、 价值性和可行 性的材料，也就是说事物所做的一切应以现实生活和科学技术为基础， 不能漫无边际地糊扯乱写。 选好材料后就可以设定情节了： 1、开端。 可采用开门见山点明题意的方法， 也可以采取用表示声音的词或几个 奇怪的问题、现象来设置悬念，引人入胜的方法。 2、发展。真正切 入主题后，要求学生把自己融入故事当中，当作文章的主人公。让开 头的设置的疑团由简单到复杂慢慢解开， 让文章的主人公过五关斩六 将，同时加入自己的大胆想象和科学技术的东西， 使自己越写越顺手， 让人越看越爱看。比如：有的同学想写在几年后成为一名科学家，但 他目前还是小学生，没有参加工作，因而没有工作体会。怎么办呢？ 我引导他写成自己带一个机器人一起上班， 利用机器人的特点， 把从课外学到的关于电脑的知识写进去。 这样不但不用叙述他的工作情况，还可写得更活些。 3、高潮。当主人公经受过一系列的惊险或神奇的经历后，可以利用一些更为高科技的东西把故事推向高潮。比如：一位同学写了一篇 (20 年后我的家 ) 的科幻作文，他先写了电脑指纹门、声控电视、自动做饭机这些科技产品， 最后又写了各式各样的机器人， ——文章来源网，仅供分享学习参考 ~ 2 ~ 这些机器人有的能跳舞，有的能救火，有的能做家务，有的能 正是这些机器人把整个故事推向了高潮。 4、结局。必竟是科幻作文，最终还得回到现实中来的。 我让学生通过一个有趣的动作、 一个奇怪的声音，把笔锋自然地转到现实；让他们在结局阐明一个道理，提出一个新的问题，让读者去思考，去品味，使他们有一种回味无穷的感受。本学期我布置了一篇 ( 月宫之旅 ) 的科幻作文， 有一位同学查找了许多资料，在文中运用了大量的科学技术的知识， 很具科学性和合理性，但苦于不知如何结尾。我引导他先在开头加了一个细节——吃 “豆子加番茄” 这样一盘东西， 再指导他在结尾写要回来时嫦娥姐姐送我一双金光闪闪的鞋子， 回家后迫不及待地想穿上鞋子， 没想到把盘子当鞋穿了。这样不仅回到了现实，而且增加了笑料，首尾呼应。 一篇几百字的作文只能写出一个很小的生活片段， 不可能全面反映出各角色之间发生的事情。为了防止同学们海阔天空地乱写一气，我让他们只写一件事或一天内发生的事情。 可反映科技给我们带来便利，也可写出各角色之间所做的有趣、有意义的事。还要求学生在写作的过程中用上平时积累的成语、谚语或歇后语，运用比喻、拟人、排比等不同的修辞手法，采用设问、反问、疑问等多种句式，给习作来点“味精”，让故事更加有声有色，提高习作的欣赏价值。 三、 修定内容，这是科幻作文必不可少的环节。 所谓修定内容， 就是在写完之后对文章的不足之处加以修正， 使文章更具体，更生动，更通顺。文章的修改可采用多种形式： 1、自改。让学生自己读习作，把认为不通顺、不具体或不合乎情理的地方 ——文章来源网，仅供分享学习参考 ~ 3 ~ 进行必要的修改。 2、互改。有的同学自己写