电工电子实习融入课程思政教学的设计与探索.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 电工电子实习融入课程思政教学的设计与探索 赵星 寇志伟 史志国 摘 要：电工电子实习是工科高校工学类专业的一门重要实践课程，课程思政主要是通过将思想政治教育元素融入各门课程，潜移默化影响学生的思想意识、行为举止。本文将围绕“立德树人”的教育根本任务，按照价值引领、知识传授、技能培养“三维一体”的教育目标，分析在工程教育课程中推行课程思政的必要性，研究电工电子实习课程思政的目标设计，探索适应电工电子实习课程的思政教育路径，以期为相关领域的研究提供参考。 关键词：课程思政;电工电子实习;教学改革;工程素养 一、引言 全国高校思想政治工作会议明确提出，高校其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。20XX年3月18日，思想政治理论课教师座谈会又提出了“八个统一”的要求。这充分说明，当前高校各门课程德育作用发挥不够。针对这一问题，高校思政教师、专业教师都应认真思考，在教学理念、教学方法、教学设计等方面推陈出新，深入推进以课程思政为目标的教育教学改革，挖掘专业课程所蕴含的思政元素，真正实现“知识传授”和“价值引领”的有机统一。 电工电子实习课程是工程训练课程体系中最基础、最直接、最能调动学生兴趣和积极性的工程教育资源课程，应用十分广泛，并且日益渗透多学科领域，是高校人才培养方案中不可或缺的重要实践环节。如何在“中国制造2025”“新工科建设”这样的大背景下，做好地方工科高校电工电子实习学科课程思政的设计与探索是教育者优先要考虑的课题。 二、电工电子实习课程融入课程思政的必要性 电工电子实习课程是地方工科高校受益面非常广泛的课程，以内蒙古工业大学为例，每学期涉及该校约10个学院、28个专业的20XX余名学生。调查显示，该课程是学生大学期间最受欢迎的课程之一，他们通过此门课程的学习不仅掌握日常的电学知识，还能有效调动学习积极性。教师在讲授过程中，还能培养学生的安全生产意识、绿色环保意识、工程责任意识、规范操作意识，提高学生的职业素养与创新能力，为后续学习和从事工程背景的相关工作夯实了基础。 但是长期以来，工科学生普遍存在“重理工轻文化、重实践轻理论”的现象，并对现有的思政理论课教学表现出消极的学习态度，这直接影响学生对职业精神的正确认识和理解，导致部分学生社会责任意识不强，甚至个别学生人生观和价值价观方向偏离正确轨道。令人欢喜的是，在多年的教学实践中，善于总结的教师发现学生对实践教学的学习兴趣更浓厚，在实践课程教学中融入思政教育内容，学生不但不反感，还能与教师或同学就某个热点问题互相探讨，交流意见，呈现出了良好的学习氛围。因此，立足电工电子实习这门实践性很强的基础课，巧妙进行思政元素目标设计，并将其有效融入实践教育教学中，势在必行。 三、电工电子实习中思政元素目标设计 （一）弘扬工匠精神，厚植匠心文化 工匠精神是指从业者对自己的产品精雕细琢、精益求精，追求完美和极致的一种情怀、一份执着、一份使命。电工电子实习课程恰恰是这样一门需要操作者拥有心无旁骛、坚如磐石的技术追求的课程。故二者有着微妙的内在联系，随着“中国制造2025”的不断深入，我国已从制造大国迈向制造强国的行列，這就必须依靠具有工匠精神的人才在本领域持续的、专注的刻苦钻研、精心打磨，并能在持续过程中坚定意志、笃实专一，进而达到追求卓越、极致完美的境界，创造出优质产品。 （二）培育职业精神，提升工作认同度 据教师观察和用人单位反馈，工科学生普遍缺乏职业精神。一方面，众多工科学生在校期间，奋斗目标不明确，职业生涯规划不清晰，职业定位模糊;另一方面，初入职场的毕业生，呈现出不会干事、不愿干事、甚至干不成事的局面，总是抱怨自己的岗位工作强度大、薪酬低、加班多，缺乏吃苦耐劳的精神。故在具体授课过程中，要积极培育学生沉下心、俯下身、一丝不苟的做事态度，引导学生树立多学习、多实践、想干事、干成事的信心，让其通过亲身实践经历，感悟职业精神内在魅力，促使职业精神在实践中自我养成和自我深化。 （三）践行绿色发展，增强环保意识 “绿水青山就是金山银山”，各行各业都要践行绿色发展理念。作为教育工作者，在授课过程中积极引导新时代大学生践行绿色发展理念，增强环保意识是责无旁贷的。学生在参与电工电子实习实践环节中，势必会消耗一部分材料（如电线、低压器件、焊锡、电子元器件、照明元件等），教师要引导学生“取之有度，用之有节”，爱惜并合理使用各类元器件，或充分利用可以二次使用的耗材完成题目，使学生在学习知识技能的同时树立节能减排环保意识，为发展绿色经济、低碳经济和循环经济贡献力量。 （四）强化安全意识