优化数学课堂教学的几点思考.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 优化数学课堂教学的几点思考 从教多年来，孩子们在数学课堂上每一次流露出的笑脸都会触动我。对我来说仅仅是职业生涯的一节课，而对孩子来说可能会影响他的一生。如何优化数学课堂教学，成为我不懈的追求。 一、知识的探索 在课堂教学活动中，我根据本班学生已有的知识基础和乐于探究的特点，为他们提供充足的空间和时间去经历探索的过程。例如“分数乘法”一课，孩子们通过多种折纸方法表示出3/4×1/4及结果，并且通过折纸猜想分数乘分数的计算方法，最后还是通过折纸验证结果。当然，在某些情况下教师启发式的讲授也会帮助学生进行知识的探索。 二、方法的引领 教师要充分发挥主导作用，及时引导学生的学习方法。例如“数一数”一课中，学生几乎只会“一个一个地数”。当我提出“还可以怎么数”时，孩子们发现可以“两个两个地数”“五个五个地数”……这时，要给孩子们大胆发表自己见解的机会，让他们尝试了解每一种方法，体会优势与不足，感受方法之间的联系，并且鼓励学生选择个性化的方法解决问题。 三、思维的启迪 有人说，孩子的思维就像一条不见底的河。在教学中，我抓住知识点加以延伸，运用阶梯式的问题大胆挖掘孩子的思维。例如“比的认识”的教学中，设计如下问题。问题1：哪些照片比较像？为什么？问题2：谁跑得快？猜测并验证。问题3：你买哪个摊位的苹果？为什么？问题4：