彩色的非洲课后反思.docVIP

《彩色的非洲》课后反思 《彩色的非洲》是一篇略读课文，篇幅较长，老师应该为学生创设学生互动的场，让他们在互动场中将自己的学习感受和学习尽情地进行交流，在生生对话、师生对话中感受到非洲的独特风情，领悟作者的表达方法和写作特色。 这篇课文层次清晰，语言优美，特点鲜明，仅仅围绕“彩色的”这一中心词 展开描写，描绘了一幅风光艳丽、色彩鲜明的非洲画卷。我在教学预设时一 直提醒自己让大胆放手让学生来学习，我只是引领者，在学生需要点拨时给 予帮助，我在设计教学过程时也努力体现这一点。 在整体感知课文的基础上， 我让学生选择五个方面中感受最深的地方走进非洲，感受非洲的色彩斑斓， 在学生自学的基础上用自己喜欢的形式进行交流读书收获， 领悟作者的表达 方法和写作特色。 略读课文的教学，我们不能面面俱到，要抓住重点内容进行语言文字的训练。因此，我抓住文章重点段 “彩色的植物”，在学习时， 当学生谈到火炬树时，我请一学生读描写火炬树的语句，其他学生边听边想象：你仿佛看到了怎样 的画面讲到花树时，学生自由朗读句子，边读边想象花树会对你说些什么你又会对它说什么采用朗读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言，让学生在扎实的语言文字训练中提高语言感悟能力和表达能力。 在比读“彩色的食物”这一段时，当一学生用朗读深情传达他对彩色的食物的喜爱后，我问学生：你为什么这么读紧接着出示用红色标出表示食物的词语的语段，指导学生通过朗读领会作者通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点，这也是本文的一个重要的语言现象。 本堂课在学生对彩色非洲有深的认识时，让学生用喜欢的形式来介绍非洲，让学生在介绍非洲的活动中，既领悟非洲的风情，又明白作者的表达方式和写作特点，更重要的是学生把文章的内容转化为自己的语言，还培养了学生的口语交际能力。 这堂课的缺憾之处：这节课中，课堂气氛不够活跃，有些学生还比较拘谨，如果我的语言更加具有亲和力的话，学生的积极性肯定能被调动起来。还有 就是因为在课堂上考虑到时间问题，所以让学生朗读的次数太少，这个是以后需要改进的。 通过这堂课，我深刻体会到想象教学、高声朗读、资源整合，确实是学习语文的一个方法，同时也意识到自己在课堂教学中存在的不足。在以后的教学 道路中，我要时刻提醒自己不断“充电” ，不断反思，使自己成为一个优秀的语文教师。