优化学生心理 提高教学实效.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 优化学生心理 提高教学实效 花季，是美丽的。但美丽的花季里除了有灿烂的阳光、纯真的笑脸，也会有迷离的细雨，成长的困惑。长期以来，传统的学校教育只重视学生的知识学习和智力发展，而忽视其心理素质及心理能力的培养。在学科教学过程中融合心理健康教育，是学校心理健康教育的有效途径。语文课堂教学中的心理渗透不仅是教育者对受教育者教育的过程，也是受教育者自我教育的过程。我们应在语文教学中把心理健康教育列入教学的目标体系之中，同时优化教学环境，精心进行教学设计，有机地渗透心理教育，全面提高学生的素质。 作为一名语文教师，我认为在语文教学中运用心理健康教育理论，对学生进行心理教育，可以培养学生自信心，激发学生潜能，提高创新能力和语文素养，从而达到“润物细无声”的效果。 一、依据教材，挖掘心理健康教育因素 《语文新课程标准》指出：“语文课是工具性与人文性的统一……语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”;“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”因此，在语文教学中渗透心理健康教育是非常必要而且可行的。 语文教材中的很多课文都蕴含着心理健康教育的内容，我们应该深入钻研教材，领会课文的