优化师生关系，让小学数学“家常课”更具魅力.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 优化师生关系，让小学数学“家常课”更具魅力 摘 要：师生关系是构建有效教学的重要基础，在小学数学教学中，教师要通过师生关系的优化，将课堂教学由传统严谨、呆板的“教学课”转化为“家常课”，以此来提升小学生的学习兴趣，打造高效课堂。 关键词：家常课；师生关系；课堂时间 认知心理学认为，情感与学习存在着直接联系，虽然情感是内在的心理活动，但通过学习兴趣的外在表现出来，因此，以情感为基础，优化小学数学教学活动，是提升教学质量的重要途径。但情感仅是一个整体性的说法，它包含了学生对课程的情感、对学习的情感，以及对教师的情感，从现实意义的角度来看，后者尤其重要。优化师生关系是落实新课改精神的重要组成部分，同时也是小学数学教学的实际需要。利用情感来优化师生关系，利用师生关系来优化课堂教学，在这条知识产出的“链条”中，情感是一条纽带，它不仅拉近了师生的距离，同时也转化了课堂性质，将传统的“教学课”转化为“家常课”，最终提升学生的学习兴趣，帮助教师打造高效课堂。对此，本文围绕如何以优化师生关系为媒介来构建小学数学“家常课”进行了探索。 一、优化师生关系，为构建小学数学“家常课”奠基 研究表明，相对于传统的课堂教学来说，“家常课”这种形式更具效率，学生的学习热情更高涨，对知识的理解和掌握更透彻。家常课的组织形式与传统的课堂教学并没有区别，