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初中班主任培训后心得体会 初中班主任培训后心得体会(一) 班主任在我们的教育中是一个不可缺少的角色。班主任的 发展也是一个非常重要而紧迫的问题。所以我们有必要认真学 习并进行正规的班主任培训，对于确定班主任的专业化地位， 加强班主任队伍的专业化建设具有十分重要的意义。通过多种 途径，采用有效方式，提高班主任的专业素养，促进班主任的 专业发展。 通过学习清楚的认识到班主任工作既是一门科学，也是一 门艺术。就像心理学教授葛操博士讲的：“学生的心理健康与 班主任的角色有着亲密的联系。要加强学生的心理健康教育， 培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应 社会生活的能力，都需要班主任老师培养循序渐进。”平时在 教学中不断的因事因人进行灌输，进行教育。让我们真正认识 到班主任工作的重要性必要性。当一名班主任，除了要教会学 生书本上的知识外，还要教会学生怎样做人。即我们经常说的 教书育人。对照自己平时所作的班主任工作，感触颇多。以下 是我个人在学习后的一点体会。 一、班主任要做班级建设的主导者 班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思 想教育，一个班集体如果长期缺乏思想教育就会如一盘散沙， 没有凝聚力，学生没有集体荣誉感，没有进取心，部分学生的 坏习惯还会影响周围学生，导致班级不断的出现一些让班主任 头疼的事，班主任首先要营造一个良好的学习氛围，毕竟学习 是学生到学校的主要目的，班主任应当不时奖励学习好的学生， 鼓励有上进心的学生，帮助后进生，使班上的所有学生都把学 习放在首要位置，激发学生学习积极性，鼓励学生多读课外书， 拓展知识面。同时要对学生进行必要的思想品德教育，使学生 学会尊重，学会感恩，学会珍惜，避免出现一些学习好、品德 差的孩子，力求每个孩子在智育和德育上得到应有的发展，成 为合格的人材，班主任的这些工作必须有的逐步实施，采用一 些活动使这些思想渗透到班集体中，不要等到学生出现问题了 再去教育、去补救，那样班主任的工作就会显得很被动，班主 任要把思想教育的主动权放在自己手中。 二、班主任要会爱每一个学生 没有爱就没有教育，列·夫·托尔斯泰认为：“如果教师 只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有 父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事 业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融 为一体，他就是一个完美的教师。”爱学生是教师的职责，又 是我们从事教育工作的前提。班主任是教师队伍里的排头兵， 所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。只有真心地去爱每 个学生，才会换来学生对教师的爱的回报。这个回报不仅是学 生爱老师，而且是唤起学生对学习的、对生活的爱，以及使学 生学会如何爱他人。在与学生的相处过程中，既要把他们当学 生，更要把他们当朋友。 我教育学生的宗旨是：首先要学会做人，学习再好如果品 质不好，称不上是好学生;学习好品行好才是好学生。那些基础 差的同学，如果学习尽力了，即使学习不怎么好，只要品行好， 也是好学生。 我相信，只要我们能真正地爱那些后进生，我们就能去爱 所有的学生，我们的教育就会出现“随风潜入夜，润物细无声” 的美好境界。 三、班主任对班级管理要用心 作为教师对待学生，首先要有爱心，很多教师往往对一个 班上的好生和差生关注得比较多，好学生成绩优异，需要提高， 差生学习能力差，需要帮助，而中等生一般成绩平平，在班集 体里不显眼，不容易引起老师的注意，但不可否认的是有些中 等生拉一拉就能成为好生，而放一放就变成了差生，因此，作 为老师对班上的孩子应当同等对待，让每一位学生都得到关注， 不忽视任何一个学生。 教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的 作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做 到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无 形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品 德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着 全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自 己就应当是这种人。”你希望你的学生成为积极向上、勇于创 新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好 任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而你首 先要一视同仁，严格要求。 师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇 高的使命感。正如马卡连柯所说;“如果没有要求，那就不可能 有教育。”教师