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确定位置一教学设计 作者：蔡菡郭岗田康长君袁乃超 中学数学教育：初中版 xx 年 02 期 作者介绍：蔡菡，哈尔滨市第五十一中学； 郭岗田，哈尔滨市教 育研究院； 康长君、袁乃超，哈尔滨市道里区教师进修学校 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第 56?57页的例题、“试一试”和“想想做做”。 教学目标 使学生在具体情境中学会用第几排第几个、 第几组第几个、 第 几层第几号等方法描述物体所在的位置或根据平面位置确定物体。 使学生体会生活里处处有数学，进一步产生对数学的亲切感。 使学生在学习过程中， 激发主动参与的意识， 体验与同学合作 的乐趣。 教学过程 课前谈话： 小朋友，你的家在什么地方？老师住在新华园 3 幢 304 号，你也会像这样介绍你住在什么地方吗？ 学生汇报。 一、 揭示课题 通过刚才的谈话，我们知道像老师的家和小朋友们的家都有它所 处的位置。那么在生活中怎样确定物体的位置呢？这就是我们今天学 习的内容。（板书课题：确定位置） 在生活中学习 认识“第几排第几个”。 （1） 今天老师给大家带来了一位朋友。 （播放课件。小猴说：“大家好，你们想去参观动物学校吗？” 配音：动物学校里有好多的小动物。 小兔介绍：“大家好，我是小兔。 小熊介绍：“ hello ，我是小熊。”小狮子介绍：“小朋友们好，我 是小狮子。”配音：小动物们早操的时间到了。小动