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农村教育存在的问题 农村教育存在的问题包括哪些，米娜对这些问题，我们呢 应该采取一些措施，比如：提高广大教师依法执教的自觉性 ; 对因家长不让子女上学的，积极与有关部门合作，适时运用经 济的、法律的、行政的手段进行处罚，强制性地督促家长送子女上学。” 农村教育存在的问题 一、学校的师资力量不足，对留守儿童的管理制度尚未完 善。 虽然近年来我省加大了对教师队伍力量的补充，但对于我校来说，地处偏僻，学生多，教学任务重，固然心有力而力不足，对学生在学校所存在的问题，教师不能及时与家长取得沟通，导致学校和家庭难以实现共同教育的目的，这是其一。其二，由于学校资金不足，没有校舍与食堂，致使一部分离家较远的学生，特别是留守儿童，在上学来回的路上，体力透支，在课堂上，精力不集中，对待学习只是应付差事，又加上在缺乏家庭温暖的情况下，难以得到学校与老师的关爱，从而导致他们的学习成绩差，甚至产生厌学情绪。 二、隔代教育对孩子的影响。 有的留守儿童，父母长期在外打工，无法顾及儿女的成长情况。而父母是孩子的启蒙老师，家庭教育伴随孩子的一生， 将对孩子的智力发展起到决定性的因素 ; 在情感方面，与父母长期分离，使他们生理和心理上的需要都得不到满足，导致有的留守儿童不同程度地存在性格缺陷和心理障碍，出现了情绪消极、性格孤僻、行为叛逆等现象 ; 在祖辈中，由于有的祖父 母或其他监护人文化程度低，是文盲或半文盲，家庭教育意识模糊，他们认为孩子的教育是学校的事，他们只管让孩子吃饱、穿暖，学习就由着孩子自己，想学就学，不学就算，甚至有的祖父母对孩子过有于溺爱，养成孩子放任自流的习惯，出现了不讲卫生、不拘小节、乱花钱、撒谎、顶撞祖辈、我行我素等行为偏差，严重影响了健康成长。 三、公用经费入不敷出。 农村校长普遍叫苦，税费改革后，尤其是“一费制”学校， 上交各部门代收费用后，剩下的初中人均 40 元、小学人均 30 元杂费，无法开销学校正常办公经费，加上财政应拨的办公经 费不能及时到位，学校运转更加困难。诸如水电费、出差会议费、报刊茶水费、取暖降温费等无法解决。有的学校公用电话也停了，工友也辞退了 ; 有的学校因交不起电费，晚上只好用煤油灯、蜡烛办公。 四、办学条件无法改善。 因为无钱，学校正常的办学条件也无法改善。如取消收上机费，就会被迫停止计算机教学 ; 电脑、电教器材坏了没钱维修，只好停用 ; 图书馆资料、文体器材无钱添置，危房无钱改造，更不要说还债 ; 桌凳坏了学生自己带回家修理，教师的办 公桌椅坏了，也只能是自己修理，凑合着使用 ; 等等。 五、教师工资未能全面到位。 从 2002 年起，教师工资转由县财政直接发放后，基本消除了工资不能按时发放的问题，但经济贫困地区仍由乡财政上划来支撑，教师工资未按时发放的现象仍有发生。突出的是不少农村地区长期未足额兑现教师工资。如班主任津贴、午餐费、地方财政补贴工资都无法到位。而养老、失业、医疗保险等更是无力参保。 六、网点调整后，一些学校运行困难。 网点调整后，因学校被撤消的一些村原来修建校舍时已投入较多，有的已负债累累，学校被兼并后心理不平衡，无力或 不愿再做大的投入 ; 乡镇政府历年债务沉重，一时又拿不出钱 ; 联小所在村委也不愿增加负担，致使新办联村完小扩建校舍与 添置设备所需费用没有着落。有的采取学生自带桌凳，租用民房充当教室和学生宿舍的方式，以解燃眉之急。 农村教育存在的问题 ( 一) 农村教育经费短缺 教育经费的短缺是农村教育发展的最大障碍。近几年来， 国家教育投入增长速度呈逐年下降趋势， 2001 年， 2002 年， 2003 年国家财政性教育经费占国内生产总值的比例分别为 2.87%，3.19%， 3.41%。 ?2; 也就是说， 2001 年比上年增涨了 0.32 个百分点，而 2002 年却只增涨了 0.22 个百分点。而且 , 从数据可以看出，教育投入所占国民生产总值的比重也很小。在有限的经费中，真正落实到农村中小学的经费更是少的可怜。 2001 年的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》规定， 农村义务教育经费实行在国务院领导下，由地方政府负责，分级管理，实行以县为主的管理体制。至此，义务教育的经费实际上是由县、乡政府和农民共同负担，从而造成农村地区的教育经费因地区不同而呈现差异性，尤其在许多较为贫困的地区，经费基本上没有保障。随着一系列减轻农民负担政策的实行，教育附加费不允许再向农民收取，直接导致了农村教育经费来源减少，经费不足的问题变得更为严重。 ( 二) 课程与教学改革严重滞后 随着新一轮课程改革的逐步实施，各地中小学都通过各种措施大力推进课堂教学改革，但是农村中小学由于地理位置偏 僻，经济不发达，教育信息获取的渠道闭塞等原因，很难及时接受前沿的教育动态，很多农村教师对课程改革的新理念没