部编版高一思想政治必修3政治与法治《我国法治建设的历程 》教学设计.docVIP

第三单元 全面依法治国 第七课 我国法治建设的历程 第一框 我国法治建设的历程 教学设计 教学目标与核心素养 教学目标 （1）了解法律的产生和作用。 （2）了解我国古代、近代的法律发展。 （3）了解马克思主义法律思想有何意义。 （4）理解马克思主义法律思想的具体观点。 （5）了解新中国法治建设的成就。 核心素养 【政治认同】 通过学习，相信中国自古以来就有法治观念和法治尝试，对我国的法治建设充满信心。 【科学精神】 通过我国法治建设历程的学习，明白我国法治的渐进性，知道马克思主义法律思想是科学的。 【共同参与】 通过资料查询和合作探究，理解和掌握马克思主义法律思想，感受我国法治建设的成就。 教学重难点 1.教学重点:了解马克思主义法律思想的意义、具体观点。 2.教学难点:法律的产生和作用，新中国法治建设的成就。 教学过程 一、引入新课 我国宪法规定:“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。”依法治国是我国治国理政的基本方式。通过实行法治，保障人权，护社会和谐，实现长治久安，推进国家治理现代化。 本节课我们学习我国法治建设的历程。 二、讲授新课 我国法治建设的历程（板书） 探究与分享一: 有观点认为，法律是人类的重大发明，有些发明使人类学会如何驾驭自然，法律则使人类学会如何用规矩来驾驭自己。 请谈谈你对上述观点的理解。 学生回答:略。 教师总结:法治是一个国家价值的体现，也是政治文明进步的重要标志。 （一）我国法律发展的历史（板书） 教师:法律是如何产生？ 学生:法律是人类社会发展到一定历史阶段的产物。 教师:法律有什么作用？ 学生:法律体现着统治阶级的意志，是实现国家职能的工具，它既维护公共管理秩序，也保障正常的社会生活。在古代社会，法律确认和保护人剥削人的等级制度，特权阶层常常凌驾于法律之上；近代以来，法律的地位和权威不断提升，法律面前人人平等逐渐成为现实，法治代替了人治，成为一种全新的国家治理方式。 教师:我国古代和近代法律是如何发展的？ 学生:我国是一个具有五千多年文明史的古国，中华法系源远流长。春秋战国时期，我国开始制定成文法，并通过铸刑鼎、书竹简等方式发布法律。西汉时期，儒家思想成为政治生活的主导思想，强调礼法结合。唐朝时期，我国形成了较为完备的封建法典，并为以后历代封建王朝所传承和发展。中华法系成为世界上独树一帜的法律文明，古老的中国为人类法治发展作出了重要贡献。 1840年鸦片战争后，中国逐渐成为半殖民地半封建社会。为了改变国家和民族的苦难命运，一些仁人志士试图将近代西方国家的法治模式移植到中国，以实现变法图强的梦想。但由于各种历史原因，他们的努力最终归于失败。 （二）马克思主义法律思想（板书） 教师:马克思主义法律思想的意义是什么？ 学生:人类法律文明的进步促进了法学思想的创新和发展。马克思主义的产生和发展谱写了人类法治思想史上的新篇章。 教师:马克思主义法律思想的具体观点有哪些？ 学生:（1）法律的产生 马克思主义认为，法是人类社会发展到一定历史阶段，随着私有制、阶级和国家的出现而逐步产生的。 （2）阶级社会中法律的本质 在阶级社会中，法反映的是该社会中在经济上、政治上居于统治地位的阶级的根本利益和共同意志。 （3）法的发展规律 马克思主义认为，法所反映的统治阶级意志的内容最终是由社会物质生活条件决定的。社会物质生活条件指与人类生存相关的地理环境、人口和物质资料的生产方式。生产方式即生产力与生产关系的对立统一，是社会发展的决定性因素，也是法产生存在和发展的决定性因素。 （4）历史上四种类型的法 人类历史上出现过四种历史类型的法，即奴隶制法、封建制法、资本主义法和社会主义法。 我国当代的法是社会主义法。我国社会主义法是工人阶级领导的广大人民群众的根本利益和共同意志的体现。 （5）法律的内涵（法与社会规范） 人类社会的存在和发展离不开各种社会规范。 ①法是维持社会秩序、调整社会关系的一种社会规范。 法反映并调整一定的社会关系，用规定权利和义务的方式规范人们的行为。法确认、保护和发展有利于统治阶级的社会关系和社会秩序。在我国，人民是国家的主人，国家、集体和个人的根本利益是一致的。公民的权利和义务是统一的。公民在法律面前一律平等，既平等地享有权利，也平等地履行义务。 ②法是由国家制定或认可的社会规范。 制定和认可是国家创制法律规范的两种基本形式。制定，是指国家根据社会生活发展的需要，通过相应的国家机关按照法定程序制订、修改和废止各种规范性文件以确立规则的活动。认可，是指国家以一定形式赋予在社会生活中已经存在的某种行为规则以法律效力的活动。 ③法是由国家强制力保证实施的具有普遍约束力的社会规范。 在任何国家，违反法律规定的行为都将由专门国家机关依照法定程序追究行为人的法律责任，责任人将受到法律的制裁。 （