部编版教材五年级语文上册》慈母情深.教学设计(20201208104456).pdfVIP

《慈母情深》教学设计 教材分析 《慈母情深》是著名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙 了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课 外书的往事，表现了慈母对子女的深情， 以及孩子对母亲的敬爱之情。 文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。 教学目标： 1、认识 3 个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 2 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲 的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学重点： 读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段， 体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学过程： 一、揭题导入 1、请恭恭敬敬地读题目。去掉“深”字，读。加上“深”字， 再读。 2 、谈体会？在学生体会中引出问题：作者梁晓声是从哪件事中 读懂母亲，读懂母亲的深情的？ 二、整体感知 1、读课文，概括课文的主要内容。请同学们朗读课文，注意读 准字音，读通句子。边读边想，作者梁晓声是从哪件事中读懂母亲， 读懂母亲的深情的？ 2 、交流课文主要内容。 三、感悟“慈母情深” 1、铺垫：孩子们，“鼻子一酸”是什么感觉？ 母亲明明把一元五角给了我，一分不少，一句话没说我，按理我 应该——高兴才对。但是此刻的我只有四个字——鼻子一酸。读，再 读，再读。 2 、我为什么会“鼻子一酸”呢？默读课文，找找句子，哪些地 方令我鼻子一酸？请用波浪线恭恭敬敬地划下来。 3、交流感悟。 我为什么会“鼻子一酸”呢？ （1）我巡视时发现有一处非常特别，请一生读句子，并出示： “七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。” ①请生说说理解。 ②指导读好“震耳欲聋”这个词。大家一齐读读。 “震耳欲聋”什么意思？“欲”呢？ 多么可怕的噪声！带着这种感觉再读读这个句子！ ③耳朵都要震聋了！你身在此环境中，会有什么反应？ 但是我的母亲呢？她在怎样的环境下工作？她就在这样的环境 中工作呀，读—— ④同学们， 这样的声音停止过吗？浏览全文， 去找找哪些地方说 明这震耳欲聋的声音一刻也没停止过呢？指导朗读。 ⑤这七八十台缝纫机一刻也没停止过，母亲在怎样的环境下工 作？就在这样的环境下工作， 齐读——从我进入工厂， 到我离开工厂， 这震耳欲聋的声音一刻也没停过。 想象一下，昨天的母亲在怎样的环境下工作，读—— 想象一下，明天的母亲在怎样的环境下工作，读—— 想象一下，去年的母亲在怎样的环境下工作，读—— 想象一下，明年，后年，又一个后年，母亲将来在怎样的环境下 工作，读—— ⑥小结： 当你第一次发现母亲在这样的环境下工作， 你有什么感 受？这些感受交杂在一起， 怎能不让我交杂在一起， 怎能不让我鼻子 一酸呢？ （2）还有哪些地方令你鼻子一酸？ “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩 上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……” ①理解：“我的母亲”出现三次，很特别，来，读一读。 谁的背直起来了？谁转过身来了？谁的眼睛望过来了？ 按理，我的母亲应该放在句子前面呀，这是第二个特别的地方。 读句子。 按理来说，三句话可以合成一句话，按理来说“我的母亲”只用 一个放在前面就行了。 比较句子：我的母亲背直起来了， 转过身来了， 褐色的口罩上方， 眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我。 读读比较二个句子有什么不同？ ②再次走进文章，走进我的母亲。 闭上眼睛，师读“背直起来了，我的母亲！” 你看到了什么？还看到了怎样的背？你还看到了母亲的背吗？ 这是我母亲的背吗？在我的记忆中我的母亲的背是怎样的？（坚直， 坚挺，笔直） 闭上眼睛， 继续看！师读 “背直起来了，我的母亲。 转过身来了， 我的母亲！” 你看到了怎样的脸？这是我