【青岛版】一年级数学下册：全册教案.pdf

下雨了 ——学看钟表 教学目标： 1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”， 会辨认“几时刚过”和“快到几时”。 2、 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。 3、 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。 教学重点、难点：认读“快到几时”和“几时刚过”，指导学生 写出这些时刻。 教具准备：多媒体课件、钟表模型。 教学过程： 一、设情境，提出问题。 师：老师给大家讲个 故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把 同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于 是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。 仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内 说一说。 1、 老师什么时间给小朋友打电话的？ 2、 小力是什么时候到家的？ 3、 小云是什么时候到家的？ 4、 小青、小林是什么时候到家的？ 5、 谁到家最早呢？ （教师有选择地板书价值的问题） 师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时 候到家的，我们就要学会看钟表。（板书课题：学看钟表） 二、合作交流，解决问题。 师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么 知道的？先自己想一想，再在小组内交流。 （学生小组讨论，教师参与部分小组的交流） 小组汇报： 师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知 道的？ （抽生交流） 师(小结)：同学们刚才的想法很对，长针指着12，短针指着几就 是几时。在钟面上长针叫分针，短针叫时针。（课件分别闪动分针和 时针）小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5点， 在数学上通常叫5时。 师：小云是时间到的？你们是怎么知道的？ 生：小云是5点半到家的；因为分针指着6，时针在5和6 中间， 就是5点半； 师：刚才有的组说是5时半，有的组说是6时半，到底哪个组说 得对？请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是5时半还 是6时半。（教师指导学生按钟表正常的转动方向拨） （学生分小组研究） 师(小结)：通过刚才的研究，大家都认为是5点半。对，在日常 生活中我们习惯说是5点半，在数学上读作5时半。分针指着6，时针 转过几就是几时半。 三、巩固练习。 1、自主练习第一题，给出时间找出对应的钟表。 2、认一认，说一说。练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用 上图中所提供的时间信息，然后说一说自己一天的时间是怎样安排的。 3、游戏，你拨我说。 4、填写时刻的题目，练习时，让学生读出每幅图呈现的是在什么 时间，做什么，也可以让学生按时间顺序遍一个故事。 四、全课总结。 通过这一节课的学习你有什么收获？ 南极小客人 ——100以内数的认识（一） 教学内容：教科书2—5页。 教学目标： 1、使学生认识新的数位“百位”，知道百与十之间的关系，以及 100以内数的组成（数的组成是指能用计数单位来描述抽象这个数）。 2、经历用小棒、计数器表示100以内数的过程，初步形成100以 内数的表象，发展学生的数感。 教学重点：使学生认识新的数位“百位”，知道百与十的关系。 教学难点：感受数的意义，初步建立数感。 知识与经验： 1、知识：20 以内数的组成以及对个位、十位的认识是学生的知识 基础。 2、经验：生活中积累的“数数”的经验，集合的思想（10个一是 1个十迁移到10个十是一百），等量代换思想（用小棒代替企鹅）。 教具学具准备： 学具：每位同学准备十几根小棒、皮筋（用于捆小棒）。 教具：每组一个计数器。 教学过程： （一）创设情境，引出问题 1、引入：今天一位远方的小客人来到了我们中间（随之