-第3单元第6章第2节食物网-学案2-生物七年级上册.docVIP

第30课时　第6章第2节　食物网 【学习目标】 1. 描述生态系统中的食物网 2. 描述食物链和食物网的关系在，举例说明物质和能量在食物链和食物网中的流动 3. 解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 【学习过程】 问题导入：①准备好上一节课所做的食物链，②两位同学合作，将食物链中相同的生物叠起来，注意箭头跟着移动，可用火柴棒代替箭头，你看到了什么现象？看一看，想一想，这些生物之间是否只是单方向的食物联结？ 问题探究 〖自主先学〗描述生态系统中的食物网 阅读课本P101食物网，观察图6-7。思考下列问题： （1）数一数，写一写食物网中共有多少条食物链？ ① ② ③ ④ ⑤ （2）如果由于长时间干旱，该生态系统中的植物全部枯死了，哪些生物生存会最先受到影响？其它生物会受到影响吗？ （3）在一个生态系统中各条 相互交叉连接起来，形成一个复杂的网状结构，这个网状结构叫 。 〖展示交流〗 同桌之间相互说一说答案，学习小组内部相互交流形成统一答案后，小组推荐代表进行板演，其他同学要认真听，及时发现问题注意点评。 〖合作互学〗 活动一 能量在食物链（网）中的流动 阅读教材102页，观察图6－8完成下列问题： 小组讨论：1、生态系统中生物所需要的能量来自哪里？ 2、食物链中的什么成分可将能量固定？ 3、某一种生物捕食另一种生物的同时，是否也获得了能量？ 4、能量是否全部能沿着食物链传递下去？ 5、阅读《科学·技术·社会》我们又会发现 随着食物链的递进而不断 ，为什么？ 小结：能量在食物链（网）中的流动特点 活动二 了解人类对食物链(网)的影响 阅读教材103—104资料一、资料二思考下列问题： （1）根据资料一，分析造成这个地区田鼠数量变化的原因。 （2）根据资料二，分析狼在这个生态系统中具有什么作用？并画出在短时间内鹿的数量变化曲线图。 小结：在生态系统的食物链和食物网中，处在每一环节的生物都重要，一种 消失，就会使 中断，甚至危及生态系统的 和稳定。 问题解决 学习小组内部同学之间相互说一说你对问题的看法，并形成统一答案。老师随机抽取两组的同学到讲台上阐述你组答案，并接受同学质疑。 命题人 审核人 审批人 学生姓名 班级 评 价 批阅日期 作业序号 陈海波 魏美英 魏美英 NO.30 （　　）1. 请指出下列四条食物链中，正确的是 A．阳光→草→兔→狼 　　　　 B．草→昆虫→青蛙→蛇→鹰 C．鹰→蛇→青蛙→昆虫→草 　　 D．草→蝗虫→细菌和真菌 （　　）2. 某一由植物→虫子→鸟→猛禽组成的食物链中，若猛禽消失，鸟的数量会 A．缓慢上升 B．迅速上升 C．保持相对稳定 D．先上升然后再降下来 （　　）3. 图最下面一层表示生产者。问哪一个图可以表示下面这个食物链：“草→蜗牛→画眉→食雀鹰”？ A. 　　　　 B. 　　 C. 　　　 D. （　　）4. 大鱼体内的化学药剂DDT的含量要比周围海水中的DDT含量高出几千倍， DDT进入大鱼体内的主要途径是 A．通过饮水 B．通过鳃呼吸 C．通过食物链 D．通过鱼的表皮 下面是某生态系统中的食物网简图。请据图回答有关问题： （1）该食物网中有 条食物链组成。 （2）写出其中最长的一条食物链： （3）正常情况下，该食物网中个体数量最 多的生物是 。 （4）该食物网和 一起，构 成了该生态系统中的生物成分。