《求数列的最大最小项的方法》教学设计.doc

第三届浦东教学展示周 数学 《求数列的最大最小项的方法》教学设计 高桥中学 何龙华 教学目标： 1 、知道求数列最大最小项的常见题型； 理解数列的单调性与函数单调性的联系； 掌握利用 函数单调性、数列单调性、计算器辅助求解等求数列最大最小项的方法。 2、 在利用计算器研究数列最大最小项过程中，体会从特殊到一般的归纳猜测证明来解题 的思想方法；在利用数列单调性求最大最小项的过程中，体会函数思想和数形结合的 思想。 3、 在探求求较复杂数列的最大最小项的过程中，体验多角度解决问题的方法，提高综合 分析、解决问题的能力，树立学习好数列、学习好数学的自信心，初步养成勇于质疑、 善于反思的品格。 教学重点： 求数列最大最小项的方法的综合应用 教学难点： 综合分析、解决问题的能力 教学过程： 一、引入 从在数列知识学习过程中学生的提出的“疑问纪录”的一条： “利用 am am 1 求数列最 am am 1 大项的方法”在网络“天涯问答”上的呈现引入课题。 二、求数列最大最小项的基本方法回顾 【例题】求下列数列的最大最小项 2 n （ 1） an ， n N 3 2） an 2n 1， n 9 （ 3） an 2n2 13n， n N 基本方法：函数单调性，数列单调性的定义 三、求数列的最大最小项的方法综合使用探究 第三届浦东教学展示周 数学 【例题】求下列数列的最大最小项 n 97 （ 1） a n 98 n n2 98 （ 2） an n 3） an 0.8n ( n 2) 探究综合使用的方法：计算器，单调性定义，计算器 四、研究 am am 1 的使用 am am 1 【例题】试使用 am am 1 求数列的最大值 an 0.8n (n 2) am am 1 探求能使用与不能使用此不等式组来求最大最小项的数列的类型 请学生举出几个例子 五、探究较复杂数列的最大最小项 【例题】求下列数列的最大最小项 （1） an n 1 n 4 n 7 n 10 （2） an 1 1 1 1 3 n 2 1 n （3） an 1 n 六、小结