“互联网+”时代背景下高校线上教学的应用与实践.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ “互联网+”时代背景下高校线上教学的应用与实践 刘星晨 摘 要：随着“互联网+教育”模式的兴起，各高校线上教学有序开展。本文探讨了物流专业线上教学的实践与应用，并以河南工程学院物流管理专业为例，阐述学校专业课程线上实施过程及出现的问题，并根据问题提出相关应对策略，以此推动该专业今后线上教学改革。 关键词：物流专业;线上教学;河南工程学院 1 研究背景 我国网络教育开始于20世纪90年代，MOOC课程在国内受到了很大的关注。根据Coursera的数据显示，20XX年Coursera上注册的中国用户共有13万人，位居全球第九;20XX年增至65万人，增长幅度远超过其他国家。截至20XX年，我国上线慕课数量已达5000门，学习人数突破7000万人次，慕课总量、参与开课学校数量、学习人数均处于世界领先地位。但由于资源分布不均，中国的MOOC学习者主要为在一线城市和教育发达城市的学生，其他地区的线上资源并不成熟。随着“互联网+教育”的兴起，高等教育作为国家向社会输送人才的重要支撑，应适时做出改革调整。线上教学作为辅助教学模式，其发展势在必行，相关体制的完善问题也亟待解决。 2 我国线上教学现状及具体实施 线上教学（又称网络教学）是基于互联网的远程在线互动培训课堂，是借助于计算机设备和互联网技术，实现的异地、实时、互动的教学模式。最初主要用于一些培训机构的教学，近年来在高等教育的应用中也显出了一定特色，模式主要包括视频广播、视频会议、WEB教材、多媒体课件、论坛及聊天室等。以慕课（MOOC）为例，它是大规模开放的在线课程（Massive Open Online Course），是新近出现的一种在线课程开发模式，并展现出了一定优势。同时，众多的线上教学平台也在此时陆续成型，不同平台根据自身条件与一些院校合作并提供平台资源。 以河南工程学院（以下简称河工院）为例，线上教学计划大致分为三个阶段：准备阶段、教学阶段和考核阶段。2020年1月31日，河南省教育厅下发了“致全省师生的一封信”中的第五条“合理安排假期”中提到，要树立“停课不停学”理念，教育厅正在制定相关方案，教师也要制定线上教学计划并做好答疑指导，学生利用网上课程，合理安排学习，注意劳逸结合。河工院第一时间将此信及重点内容传达至广大师生，于2月6日制定并发布了“20XX～2020学年春季学期延期开学网上教学实施办法”，并指出以超星“一平三端”智慧教学系统为主要平台，可适当选用其他优质平台，充分利用学校自建的省级精品在线课程、校级精品在线课程，以速课、直播课、优秀资源示范包等多种形式开展线上教学。基于学校缺乏大规模线上教学的情况，学校与超星平台技术人员沟通，先后于2月10日、11日先后开展多场有关超星“一平三端”的操作培训及答疑解惑，同时与教务处联系后台录入了所有教师与授课班级的相关信息，完善教学准备。之后于2月17日正式开始线上授课，并要求网上授课时间与学校教务系统中的课表一致。在此期间，各二级学院有序开展信息反馈与督导工作，规范线上教学，定期调研线上课程满意度，有针对性的修改教学设计。 有关期末测验，线上形式较传统线下形式的考试存在一定难度，且线上课程形式不拘一格，考核的形式也有待区分。关于这点，河工院按照课程性质对考试方式做了区分：要求考试课利用超星平台进行在线考试;考查课根据课程大纲要求和考查课程考试规定由任课教师自行决定考查方式。 3 物流专业课程线上教学的优点 相较传统偏重教师“推式”传输知识的线下教育，线上教学更注重学生自身对知识的“拉式”扩展与消化，即更有利于培养大学生的自主学习、消化及创新能力。高速宽带与即将到来的5G移动时代打破了师生教学相长的空间限制，为线上教学的普遍化提供了极大可能，并从外在条件与资源储备方面为碎片化学习提供便利。同时网络的公开化为各个学历层面的学习者提供“低门槛”知识平台，鼓励多元化汲取知识，为培养复合型人才提供保障。 结合线上平台和资源，物流专业课程的教学内容也趋于丰富。根据学科设置，物流专业大致有物流管理、物流工程、物流管理与工程等，大多归于工商管理、管理科学与工程、交通管理与工程这几个一类学科之下。以物流管理专业为例，该专业是近年来较为热门，应用性很强的本科专业，致力于培养能够解决复杂物流管理实践问题的专门人才，隶属于管理学，其自身具有一定的特殊性，即经济学、管理学、工学、理学等多学科知识交叉融合学科，且在不同高校往往具有不同专业特色：比如长安大学的物流管理专业以交通物流为特色，北京交通大学的物流管理专业突出铁路物流特色，大连海事大学的物流管理专业则突出海运特色等。 复合型物流人才的培养离不开丰富的知