六年级数学《圆的面积》教学设计.docVIP

基本信息 年级 六年级 学科 数学 教学方法 探究法 教师 蒋品志 单位 歙县郑村中心学校 课题名称 六年级数学上册第一课时教案 教学目标 知识目标：了解圆的面积含义，经历圆的面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。 能力目标：能正确运用圆的面积公式，计算圆的面积，并能运用圆的知识解决一些生活中简单的实际问题。 情感态度与价值观：在估一估和探究圆的面积公式中体会“转化”的思想。 教学过程 一、以旧迎新，清障铺路 1. 前面我们学习了圆、圆的周长。如果圆的半径用r表示，周长怎样表示？（ 2πr）周长的一半怎样表示？（πr） 2. 回忆面积的定义，以此类推说出圆的面积概念。 3. 提问：现在我们知道了什么是圆的面积，那圆的面积该怎样求呢?好，这节课我们一起来研究怎样计算圆的面积 二、手脑并用，探知究理 1. 回忆平行四边形、三角形、梯形面积计算公式推导过程。 （1）以前我们学习了平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。请同学们回想一下，这些图形的面积计算公式是怎样推导出来的？ （2）通过回忆这三种平面图形面积计算公式的推导，你发现了什么？（发现这 三种平面图形都是转化为学过的图形，来推导出它们的面积计算公式。）怎样推导出它们的面积计算公式呢？（把圆转化为学过的图形。）那么同学们想一想，咱们能不能把圆转化成熟悉的图形来计算它的面积呢？ 2. 推导圆面积的计算公式。 （1）拿出我们准备好的工具，先自己动手拼一拼，看一看能拼成哪些图形？（2）（学生动手操作。）谁能向大家汇报一下，你把圆拼成了什么图形？ （3）课件演示：请看大屏幕，把圆分成16等份，拼成了近似平行四边形，如果分的份数越多，每一份就会越细，拼成的图形就会越接近于长方形。） （4）看拼成的长方形与圆有什么联系?你能根据长方形的面积计算公式推导出圆的面积计算公式吗？生答师继续演示课件。生答：能，因为拼成的长方形的面积与圆的面积相等，长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于半径。因为长方形的面积=长×宽所以圆的面积=周长的一半×半径 S=πr × r S=πr2师：结合公式 S=πr23、再向学生演示一遍圆转化成长方形的过程（分的分数越多，越接近一个长方形）小结： 刚才你们把圆转化为长方形，推导出圆的面积计算公式。（S=πr2）要求圆的面积必须知道什么？（半径） 4. 利用公式计算。出示例1，读题列式。学生尝试练习，反馈评价。 板书设计 圆的面积 长方形的面积 = 长 × 宽 圆 的 面 积 = 周长的一半 × 半径 2S = πr × r S = πr 2