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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 小学几何图形教学策略心得体会 小学数学“几何图形”教学策略 四川省资阳市雁江区中和镇中心小学 苏桂英 20XX版《数学新课程标准》中指出：“图形与几何”应该帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。空间观念是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体； 能够想象出空间物体的方位和相互之间的位置关系； 依据语言描述画出图形。那么如何通过有效的教学手段和学生的活动来实现这些目标呢？以20XX版《新课标》为标准，结合自身的教学实践，我从以下几个方面来谈谈自己的看法： 一、情境激趣，引发思考 由于小学生具有好动的天性，好奇是小学生获取知识的内在动力。所以要使小学生积极地投入思考，就要设法引导他们对所学的数学知识产生兴趣。兴趣是打开成功之门的钥匙。而情境的创设，对“图形与几何”领域的学习，具有十分重要的作用。 大部分的知识可以联系生活的实际，让学生感受到数学在生活中的作用。在教学中要善于创设情境，设置悬念，诱发学生学习欲望，促进大脑思考，引发问题。如在教学“平行四边形的面积”时，导入的时候，利用多媒体课件播放运载“嫦娥一号”探月卫星的火箭成功发射的录像，然后教师提问：为了纪念这个有意义的时刻，我们学校的小朋友们在数学活动上利用一些图形拼出了运载“嫦娥一号”