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浅谈低段语文教学 “寻求并找出一种教学方法,使 教师可以少教,但是学生可以多 捷克教育家夸美纽斯 提高课堂教学效率 精心备课(教师篇) 指导学法(学生篇) 家校合力(家长篇) 及时反思 、精心备课 1.有效备课 2.有效提问 3.激发学生兴趣 1、有效备课是提高课堂教学效率 的前提 常言道:“凡事预则立,不预则 废”,“有备而来”,方能“胸有成竹” 对于教师而言,你备好了课,不一定能上 好课,但是你要想上好课,却必须要备好 课。于是,备好课自然而然成了上好课的 前提。 2、有效提问是提高课堂教学效 率的关键 提问是触发学生思维的引言,是 激发学生觉悟的契机,是教学检测的 手段。提问的质量制约着教学进程能 否推进,决定着教学效果的好坏。 要运用好提问,应当注意这样几点: 1、提问要有计划性 2、提问要有启发性 3、提问要难易适度 3、激发学生的学习兴趣 教师在教学时还要有激情,以满腔热 情的积极态度,用灵活多样的教学方法, 让学生在轻松愉悦的的课堂中乐于学习。 形成良好的课堂气氛,从而达到预期的教 学效果。 指导学法 、指导学生预习的方法 2、指导学生听课的方法 3、指导学生复习的方法 4、作业检查和批改 5、拓宽学生知识面(阅读) 1、指导学生预习的方法 (1)明确目的 (2)鼓励质疑问难,做预习笔记 (3)教给“圈、点、批、注”的预习方法