西牛镇中心小学课时教学设计五上U1第6课时-英语五年级上册.docVIP

西牛镇中心小学课时教学设计 年级：五年级 科目：英语 主备人：陈金沐 课题 Unit1 What’s he like? Read and write 课型 新授 课时 1 序号 6 课标分析 课时目标 本课时是本单元的第六课时，在学习了描述人物外貌特征的形容词和表达句型后，本课时进一步学习读写两部分：第一部分为日记形式，要求学生借助图片阅读四段文字，并完成练习Read and tick or cross.第二部分为仿写句子。学生可以参考日记中的句子或本单元学习的句型写出自己机器人的特点。 教材 分析 本课分析： 本课时是本单元的第六课时，在学习了描述人物外貌特征的形容词和表达句型后，本课时进一步学习读写两部分：第一部分为日记形式，要求学生借助图片阅读四段文字，并完成练习Read and tick or cross.第二部分为仿写句子。学生可以参考日记中的句子或本单元学习的句型写出自己机器人的特点。 关系建构：1.学生已经掌握了一些关于人物外貌特征的词汇2.而且此单元的话题学生比较感兴趣，本课更是对学生很感兴趣的机器人为话题展开。 资源挖掘：利用一起作业网资源预习课文。 学情分析 已有知识经验：学生已经掌握了一些关于人物外貌特征的词汇，而且此单元的话题学生比较感兴趣，本课就是对学生很感兴趣的机器人为话题展开。 已有生活经验：与他人描述外貌特征。 已有策略经验：1.已有一定的基本听力技巧，进一步在听力材料中获取信息点。2.能够通过看图捕捉主要信息，进一步根据听力内容选择信息。 学习困难障碍：正确认读robot!，理解make,finish,speak的意思和用法。 学生个性差异：大部分学生已有一定的自主学习能力，基本能理解日记的大意，少数学生看不懂，理解不了日记的意思，在老师的帮助下掌握其大意。 教学目标 1.能够在图片的帮助下读懂日记内容并完成练习。2.在板书的帮助下复述课文。3.运用所学词汇及句型描述自己设计的机器人。4.用老师提供的表格来描述自己的老师。 教学重难点 重点：1根据日记内容能设计自己的机器人，并会用英语描述出来。 2.会给朋友介绍自己设计的机器人。 3.能运用礼貌用语寻求他人的帮助。 难点：掌握 make的用法 。 突破措施：模仿日记，试着设计自己的机器人。 教学准备 听力材料、对话录音视频、ppt、录音机、录音带， 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补助 复盘反思 一．Warm-up 二．新授： 三．新授 四．巩固练习 五．小结 1． Let’s chant and do 1.引出机器人robin. 2.PPT出示教师自己的和班级其他同学的照片，自我介绍以及介绍他人 引出机器人robin。 出示问题请学生回答问题的同时，板书文本提纲。 请学生二次阅读。 提问学生运用Is he…？ 同时板书剩下文本提纲。 播放文本录音。 示范并要求学生复述文本。 出示自己的机器人以及一段挖了空的小短文。 出示自己的照片以及自己的基本信息。 6.出示关于朋友的一个小的视频。 7. 布置作业。 1.学生和老师一起做动作 1.学习robot,Robin两个单词。 学习R词。 2学生第一遍浏览文本，并找出答案回答问题，并学习词汇：made,speak 阅读并完成tick or cross的表格。 用完整的句子来回答老师问题 跟读文本。 复述文本。 设计自己的机器人，并按照老师给的文本补充完整，然后说出来。 根据老师给的信息，完成文本填空练习并说出来。 观赏并体会视频关于朋友的内容。 吸引学生注意力，活跃气氛，同时复习已经学过的描述外貌的形容词。 PPT 每个问题，挑选两组组员代表进行回答。 全班跟读，分小组分句模仿读。 引导学生复习自我介绍的同时复习描述人物特点的形容词及句型。 带着人物阅读文本，了解文本大意。为后续学生复述课文做铺垫。 精细阅读后并复述，达到本课的教学目标之一。 在前几个环节的大量有关人物描写的输入，最后让学生输出知识。 把语言应用于生活中。 学生对阅读有点畏惧心理。遇到生词不会跳过去读，严重影响了阅读效率。 在老师反复操练主线后，很多学生都能复述出来。 学生喜欢设计自己的机器人，并能用英语介绍自己的机器人。 作业布置 必做：给家人介绍一位你自己的朋友。 选做： Make a new robot andintroduce. 板书设计 U Unit1 What’s he like? I have a _____.Her name is _____.She is____years old. She is _______.She has________________.She likes to ______