人教版五年级上册数学教学设计.docxVIP

最新精品文档，知识共享 @教~~学~~设~~计 最新精品文档，知识共享 @ 教~~学~~设~~计 最新精品文档，知识共享 @ 最新精品文档，知识共享 @ 课题 小数乘以整数 第1课时 维 目 标 知识与技能 使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 过程、能力 与方法 培养学生的迁移类推能力。 态度与价值观 引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。 教学重点 小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学教法 讲授、练习 教学 准备 教师 题卡 学生 预习 互 动 过 程 教学环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 导 入 学 习 新 知 一、 复习 1、 下面各数去掉小数点有什么变 化？ 0.34 3.5 0.201 5.02 2、 把353缩小到时它的1/10是 多少？缩小到它的 1/100呢？ 1/1000 呢？ 二、 引入尝试： 1、小数乘以整数的意义及算 理。从图中你了 解到了哪些数学信 息？ （1） 例1：燕子风筝每个3.5元， 买3个风筝多少元？ （2） 汇报结果：谁来汇报你的结 果?你是怎样想的？ 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5 元 用乘法计算：3.5 X 3=10.5元 出示复习题 引入新课 提出要求 提问：出示例 1的图片，引导 学生理解题意 组织交流 板书学生的 汇报。 读题 回答问题 看图，了解数 学信息 学生独立试 着算一算 生汇报结果  教学环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 (3)理解意义。为什么用3.5 X3 引导理解 交流想法 计算？ 3.5 X3表示什么？ ( 3个 3.5或3.5的3倍。) 组织完成 分组学习 2、例 2: 0.72 X 5。 汇报结果 3、小数乘以整数的计算方法。 先把小数扩大成整数； 按整数乘法的法则算出积； 再看被乘数有几位小数，就从 引导总结 集体总结 巩固 积的右边起数出几位，点上小数 练习 点。 想想与整数乘整数有什么不同？ 引导比较 说不同 三、第2页做一做。 巡视指导 独立元成 四、第3页做一做。 集体评议 总结 五、说说学习收获。 总结全课 交流收获 板 小数乘以整数 书 例1:燕子风筝每个3.5元， 例 2: 0.72 X5 设 买3个风筝多少元？ 计 课 后 反 思  课题 小数乘整数 第2课时 维 目 标 知识与技能 巩固学生对小数乘以整数的计算方法及算理的理解和计算熟 练程度。 过程、能力 与方法 培养学生的迁移类推能力。 态度与价值 观 引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。 教学重点 小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学教法 练习，合作探究 教学 准备 教师 题卡，小黑板 学生 预习 互 动 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导 入 学 习 新 知 一、 出示P3的第3题。 1、 集体订正时针对 2.3 X 12 3.13 X 53 交流看法和做法。 2、 针对12.4 X 7,说 说算理和计算方法。 二、 做练习一。 1、 第一、五题做在大 演草上，笔算，面批。 2、 填空第2题，集体 订正。 出示练习题 巡视指导 批改 4人板演。 交流看法和做法。 独立元成 集体完成  教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 巩固 练习 总结 3、 实际应用。第3题 4、 因数的变化引起积 的变化。第4题 先填空再总结：一个 因数扩大（或者缩小） 10 倍、100 倍，1000 倍….积也随着扩大10 倍，100倍，1000倍等 等。 三、课堂作业。 练习册P1-P2 引导理解 组织完成 总结全课 合作交流 说说积的变化 完成填空 交流收获 板 书 设 计 小数乘整数 2.3 X 12 3.13 X 53 12.4 X 7 课 后 反 思  课题 小数乘小数 第3课时 维 目 标 知识与技能 掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数 位时，位数不够的，要在前面用0补足。 过程、能力 与方法 比较正确地计算小数乘法，提咼计算能力。 态度与价值观 培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知 识解决新问题的能力。 教学重点 小数乘法的计算法则。 教学难点 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够 的，要在前面用0补足。 教学教法 讲授练习 教学 准备 教师 图片 学生 预习 互 动 过 程 教学环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 导 入 学 习 新 知 一、引入尝试 1、 出示例3图：同学们 最近我们要给校园宣传 栏刷油漆，你能帮忙算 算需要需要多少油漆 吗？怎么列式？ 2、 尝试计算 观察算式和前面所学的 算式有什么不同？ 3、 2.4 X 0.8，刚才是怎 样进行计算的？ 4、 观察