九年级化学全册第2章复习课教案新沪教版大赛获奖教案170908342.doc

第 2 章 身边的化学物质 教 教 学 整理和归纳本章所学内容，并通过习题加以巩固。 学 自主 目 方 探索 标 法 【整理与归纳】 个人二次 备课 物理性质 氧气与非金属反应 剧烈氧化 化学性质 氧气与金属反应 氧化反应 氧气 氧气与石蜡反应 缓慢氧 化 教 用途 工业制法 学 制法 实验原理 发生装置 过 实验室制法 实验装置 空气 实验步骤 收集装置 程 检验方法 物理性质 身 不可燃，不支持燃烧，不支持呼吸 边 化学性质 能与水反应 的 二氧化碳 能与澄清石灰水反应 物 用途 质 实验原理 发生装置 实验室制法 实验装置 实验步骤 收集装置 检验方法 水的性质—氢气的性质和用途 水 【本章检测反馈】 水的净化 1． 澄清石灰水敞口露置在空气中，一段时间后液面上会出现一层固体白膜。 这说明空气中含有  ( C ) A．二氧化硫  B ．稀有气体  C ．二氧化碳  D ．水蒸气 2．下列有关氢气（  H2）性质的描述中，属于化学性质的是  ( C ) 教 A．无色无味 B ．难溶于水 C．可以燃烧并生成水 D．密度比空气小 课题 3．在自来水生产过程中，常需3要-1在水构中成加物入质明的矾基，本其微作粒用（是 1） ( C ) A．把硬水变成软水 B ．对水进行消毒 学 教 知识目标 知道物质是由微粒构成的，微粒处于不断运动中、微粒 学 C．使悬浮物沉淀 之间存在空D隙。 ．增加对人体有益的微量元素 目 能力目标 能用微粒的观点解释简单的生活中的常见现象 标 4．下列有关实验现象的描述与事实不相符的是 ( B ) 情感目标 激发对物质的微观世界的探究欲，初步体验科学的物质 过 A．木炭在氧气 中燃烧发出白光 B．红磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾 C．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 程D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成 5．下列物质的性质与所对应的用途没有关系的是 ( D ) A．氧气助燃——焊接金属 B ．稀有气体的性质稳定——作保护气 C．石墨导电——可作电极 D ．二氧化碳能与水反应——人工降雨 教学反思：  地点 教 自主 学 探索 方 构成物质的基本微粒 观，物质的微粒观。 法 教材 知道物质是由微粒构成的，微粒处于不断运动中、微粒 重点 分 之间存在空隙。 析 用微粒的观点解释简单的生活中的常见现象。 难点 一．预习导学与交流反馈 取少量的食盐加到一杯水中，食盐会逐渐消失，水的味道变咸。 2．大量的实验证明，物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的。 3．构成物质的微粒总是在不断运动的。 4．构成物质的微粒之间都有一定的空隙。 二．问题提出与情境创设 我们都知道，世界是由物质组成的。那么，物质又是有什么构成的呢？ 三．精讲释疑 与新知建构 教 一、微粒的性质 1、微粒是不断运动的 学 【观察与思考 】探究微粒运动的实验 过 程 【实验 1】向烧杯 A 中加入 20mL蒸馏水，滴入 2~3 滴酚酞试剂，得到溶液甲。向溶液中慢慢滴 加浓氨水（图 a）。 实验现象：滴加浓氨水后，酚酞试液变红。 结论与解释：蒸馏水不能使酚酞试液变红，浓氨水 能使酚酞试液变红。 【实验 2】重新配制甲溶液，在烧杯 B 中加入 3mL~5mL浓氨水，用一只大烧杯把 A、 B 两 烧杯罩在一起（图 b），观察实验现象。 实验现象： A 烧杯中酚酞试液变红。 结论与解释：浓氨水中挥发出来的氨气微粒不断运动，并进入滴有酚酞试液的蒸馏水中， 使溶液变红。 实验说明：构成物质的微粒是在 不断运动的 。 生活中能说明这个结论的实例还有：走近花园，闻到花的香味； 打开酒精瓶，嗅到酒精的气味。 此外，微粒的运动速率还与温度等外界因素有关。微粒的运动速率随温度升高而增大，随温度降低而减小。 2、微粒之间有空隙  个人二次备课 【活动与探究 1】取一根长约 30cm 长一端封口的细玻璃管，加入半管水，然后加入半管无水酒精。反复振荡，观测，现象是混合后液体总体积小于整管。这一现象说明构成物质的微粒之间有一定的空隙。 教 学  【活动与探究 2】取两支大小相同的注射器， 分别吸入等体积的空气和水， 用手指堵住末 端的小孔，用力向前推，看哪一支注射器内的物质容易被压缩。 现象：空气容易被压缩，水不容易被压缩。 结论：在固体和液体中，微粒之间的空隙比较小； 在气体物质中，微粒之间的空隙比较大。 所以，气体往往容易被 压缩，固体和液体物质不容易被压缩 。 通常微粒之间的间隙：气体物质 液体物质 固体物质。 【交流与讨论】 你能用微粒的观点解释日常生活中的“热胀冷缩”现象吗？ 微粒之间的空隙遇热增大，遇冷减小 【方法提示】比较 比较是经常使用的一种科学方法，它既要研究事物之间的相同点，又要分析事物之 间的不同点。 过 四．课