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{生产管理知识}结构与建构学生作业展临时建筑作业空间 体会建造材料、建造手段，与所产生的空间（space）之间的内在关系 该目的要求，可结合阅读“EL 该目的要求，可结合阅读“EL”第170页“蛇形画廊2002展厅（SERPENTINE GALLERY PAVILION 2002）”案例。 ——Elcroquis(建筑素描)，《TOYO ITO（伊东丰雄专辑－超越现代主义）》．宁波出版社，2006年1月第一版 体会建造与建筑形态（form）之间的关系 该目的要求，可结合阅读“A＋U 该目的要求，可结合阅读“A＋U”第52页“天棚”案例。 ——A＋U（建筑与都市）．结构与材料专辑．宁波出版社，2005年3月第一版 张永和．平常建筑．建筑师，84期，1998（10），P28 深入学习运用结构、建造、材料、建构等影响建筑的本体因素，在设计中解决相关问题的能力该目的要求，可结合阅读“A 该目的要求，可结合阅读“A＋U”第150页“西雅图中央图书馆”案例。 ——A＋U（建筑与都市）．结构与材料专辑．宁波出版社，2005年3月第一版 继续学习实验（experiment）、研究（byresearch）手段在设计中的应用：以建造为起点，将模型制作过程视为实际建造过程的模拟，直接通过制作、分析、实验、调整，从研究材料特性、材料搭接、建造表达等角度，学习体会建筑形态的生成过程；初步掌握现代建筑的结构体系、建造材料的构造特点，建立图纸与构造节点的对应关系，熟悉模型深入制作的方法。 任务简介：交大建筑学系每年9、10月间都会举办一个建筑学系学生作业展，为此需要建造一个二层的临时建筑，用于展示、观景、休息、储藏等功能。要求建筑必须有屋顶，可以挡雨，但不一定有围墙。用地红线12X12米，建筑任何部分投影不得超过红线，二层的楼板面积不小于60平方米，一、二层净空均不得小于3米，建筑总限高12米，上下二层必需有楼梯联结。基地为“空间与功能”作业同一基地。 要求结构选型合理，空间体验独特，材料选择及加工方式要充分发挥材料特性（可以是现成材料，也可是创造出来的新材料，种类不超过三种），便于快速、经济地建造及拆卸。 关键词（主题）：材料的可能性与建造形态；建造的可能性与建造形态；建造形态的建构逻辑控制； 日程安排：本设计持续5周半： 3月05日——上午讲课。下午讲解任务书，分组（3人一组），查找、阅读资料，设计开始。 3月08日——参观。设计同步进行中。 3月12、15日——12号上午讲课。草模型、草图交流 3月19日——两班集体阶段评图一。（分数1） 3月23、26日——草模型、草图交流。 3月29日——两班集体阶段评图二。（分数2） 4月05日——上午上课前，完成成果模型， 4月09日——下午上课前，完成成果图纸，两班集体评图三。（分数3） 设计过程：本次作业强调关注整个设计过程（process） “设计是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。” Lawson, Bryan． “设计是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。” Lawson, Bryan．How Designers think：the design process demystified(3rd ed) ．Oxford：Architectural Press，2001 可以帮助大家清晰地看到，一个设计是如何从构思逐渐发展成形的。对于设计过程中哪里发生了变化，变化的原因，自己采取了何种措施，措施是否合适……等一系列问题，都会有一个比较深入的理解。这对加强在设计中的理性观念，强化逻辑推理能力，认识设计缺陷，都会是一个很好的帮助。 整个设计分三阶段打分 总分数＝分数1 关注围绕设计主题产生的设计构思的合理性。（30％）＋分数2 关注设计发展的逻辑性。（20％）＋分数3 关注围绕设计主题产生的设计构思的合理性。 关注设计发展的逻辑性。 关注设计完成的总体情况。 作业要求：成果模型应尽可能地模拟现实，图纸要完全表达真实现实 由于模型和图纸交稿时间不同，它们不必完全相符，图纸表现绝不仅仅是模型的测绘和拷贝，而应是设计思想的进一步深化和完善。 由于模型和图纸交稿时间不同，它们不必完全相符，图纸表现绝不仅仅是模型的测绘和拷贝，而应是设计思想的进一步深化和完善。在评图三答辩过程中，应说明图面和模型哪里不同及其原因。 成果模型与图纸要求： 全过程记录（A3文本一份）。 模型比例：1：20； 模型材料：主要材料不超过三种，尺寸不限； 模型建造方式：连接部位可采用胶水、铁钉、铁栓，或其它金属节点； 模型承载：构件构成合理，应具有一定刚度； 模型底板：硬质，800mmX800mm 图纸内容：设计想法图解或文字说明，造价估算表；总平面（1：100～200）；各层平面、屋顶平面（1：50）；