心灵的感动-在追求诗意的教育生活中闪烁.pdfVIP

心灵的感动，在追求诗意的教育生活中闪烁 娄底九小 刘卫玲老师 以诗开篇，含诗入文成了我的人生乐趣。二三十年的积淀与爱好， 它显示了我的涵养、追求、品味、精神世界的富足。前段时间一篇《浅 谈儿童诗的辅导与写作》论文被登载在《娄底教育》杂志里，体现了 我的诗意生活与诗意教育。多有教育论文、征文、摄影作品、书法作 品……屡屡获奖，其中总会有诗意般的文字、情感、思想自然流淌。 观看了《青春雷锋》电影后，我感慨万千、灵性大发，将心灵的感动 和儿子共同写下了一篇颂雷锋学雷锋精神的组诗，节选发表在《青草 地》校报上。 《爱满杏坛》里记载着许多优秀教师的优秀事迹，这些人类灵魂 的工程师身上折射出人民教师队伍人性不朽灵魂的光辉与神圣的职 责精神。真的让人震撼，让人佩服，让人敬仰。那种知识的厚重积淀 与主动继续补充开发，敬业的热情与无私奉献的胸怀，授业解惑的执 著与专注，青春无悔的追求与岁月无情不堪回首地默默耕耘，鄙弃都 市的繁华热闹与留守内心的一方净土一寸讲台，爱心的无限与大胆地 开拓创新，价值的体现与宝贵生命的倾注、牺牲。 他们的名字才永垂不朽，才真正地活着，才抵达了崇高的思想、 精神、心灵的境界。 那是一种中国精神，一种品格境界，一种心性天堂。 我追求诗意的教育生活。让我们受到真的世界的启迪、美的世界 的熏染、善的世界的提升。不但有利于儿童语言启蒙，有助于培养高 雅的趣味，还有利于培养美感、陶冶心灵并提升精神。 诗意指美好的情愫，醇真的思想，高尚的心灵……生活原本是诗 意的，生活中处处皆有教育，教育生活也是诗意的，我追求诗意的教 育生活！心灵的感动，在追求诗意的教育生活中闪烁…… 一、思想的诗意 中华人民共和国主席习近平在十二届全国人大一次会议闭幕会 上发表重要讲话表示，实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国 主义为核心的民族精神，以改革创新为核心时代精神。这种精神是凝 心聚力的兴国之魂、强国之魂。 学校图书室、阅览室藏书很多。还经常举办跳蚤市场淘书、读书 沙龙、百科知识竞赛、向山区孩子捐书、名师演讲活动等。学生们如 获至宝。饱览群书，在知识的海洋游历，超越时空和众多名家对话， 使他明白了许多人生道理，心里泛起喜悦的涟漪，眼睛里闪烁着智慧 的光芒。钟爱的几种版本的《哈佛家训》让他们领略文化、经济、政 治、军事等各领域知识与人才的巅峰状态，耐人寻味的经典故事让他 的思想、心灵受到启迪与鞭策，受到深深地感动或震撼。 小学综合实践活动课的重要功能是培养学生的创新精神。它的基 本途径是：引导学生自主地学习、积极参与直接体验；选择适合学生 综合实践活动的资料；创设质疑情境、引发创新意识、提倡创新精神、 激发创新兴趣、掌握科学方法。其中，教师树立创新教育观是前提。 创新教育是永恒的教育,是以培养人的创新精神和创新能力为基 本价值取向的教育。创新教育不同于传统教育,其最显著的特征是关 注人的发展。九小开展的丰富多彩的活动是引导和培养孩子们创新能 力的重要途径。众所周知:孩子在其成长过程中对纷繁复杂的世界充 满了好奇,有着强烈的参与意识,但由于其年龄及认知能力、认知水平 的关系大多带有大胆冒险、想当然、反常态的特点,因此他们的活动 常常多少带有一些不合理、不安全的因素。基于这些原因,在科技活 动中,教师应给予孩子充分的关心、信任、理解,为孩子营造一个宽松 的创新环境,给孩子们多一些思考的机会、多一些活动的空间,多一份 创新的信心,多一份成功的体验,让他们在主动参与、主动发现、主动 探索中,挖掘创新潜力,激发创新兴趣,培养创新意识、创新精神、创 新能力,做创新的主人。 教育无处不在，生活无时不有，学习教育生活的过程是知识、智 慧拔节高度的过程，是灵魂、气节超越尺度的过程。 习近平主席曾说过:“中国梦是我们的，更是你们青年一代的。 中华民族伟大复兴将在广大青年的接力奋斗中变为现实。” 二、成长的诗意 从父辈的耳濡目染，从生活水平的逐步提高，从儿时的勤奋求学， 从师范优才生毕业时起，从工作的敦敦教诲，从自学之路的顺利完成， 从挫折生活的磨砺，从入党心愿的达成，从教育生活的坚持，从理想 的艰辛实现……渐行渐远中，已感受到党对我的启迪、熏陶、指引， 党的关怀暖人心。心灵的感动化作前行的动力，在教育岗位上书写着 平凡但不平庸的日历。 孩子们的降生凝聚着我们的期盼，带来了我们的希望。更让我们 懂得了生命的价值与可贵。