关爱留守儿 童总结.docVIP

201８年春季学期关爱留守儿童工作总结 李曼齐 古往今来,家长对孩子最殷切得期许莫过于“望子成龙”,然而,对于怎样去培养与教育孩子,每个做家长得往往感到困惑,不知道该何从入手。孩子得培养与教育关乎其未来得人生旅程,也关乎做家长得责任。 我班众多家长自身经济受条件限制,虽然在外经商、务工,但就是大多得父母无法将孩子接到自己身边一起生活,只能留在家里由老人或亲戚照瞧,造成了事实上得“单亲教育、“隔代教育”、“寄养教育”得现象屡见不鲜,使很多学生成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题,让留守儿童能够安心学习,留守儿童得家长在外安心工作。 这些留守儿童与父母整年,甚至几年不能见上一面,在长期缺乏父爱、母爱得环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童得“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中,我不断得反思着自己,努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣得职责、现总结自己得教学工作如下: 1、密切关注儿童、增强情感投资。学校就是留守儿童得第二个家,老师就就是她们全权负责得“父母”、学校与教师密切关注留守儿童得学习、生活与思想变化情况。首先让班主任做本班留守儿童得“爱心妈妈,让全班留守儿童结对子。　 2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等。特别就是生管老师谢孝忠得责任心很强,经常晚间起床帮助小同学盖被子,尤其就是在甲型流感其间更加对学生得关心,一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗,还要自己掏腰包。 3、学习上对她无微不至得关怀,更重要得就是始终注重她得行为规范得养成教育,使她经常受到老师得表扬,还评上县“三好生”,以优异成绩完成了小学得学业;赵伏枣与张小珠老师自己掏腰包买蛋糕、水果给班上得留守儿童过生日;常关心留守儿童,经常与她们一起散步、拉家常,了解她们得具体情况,这样使她们亲近、信任老师;每当逢年过节,学校都把她们当“贵宾”,在经济十分拮据得情况下给每位留守儿童买节日礼物。　 4这样默默地对学生进行情感投资,让她们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪,有得放矢地做好相关帮扶工作,这样一来二去,留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭得心理归属感,使留守儿童能安心生活与学习,让留守儿童在远离父母得日子里也能健康快乐得成长,大大增强教育实效性、 5、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数就是独生子女,家庭得娇生惯养,这就给教育带来一定得难度,目前学校得留守儿童这么多,无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重得困难摆在我们老师面前,大家感到十分困惑,也就是教育工作上得一种挑战,学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问,真正摸清留守儿童得家庭情况,然后要求留守儿童得父母配合学校确定孩子得监护人,学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通,及时了解留守儿童得具体情况。同时建立留守儿童得“临时监护人”“爱心妈妈”、全权负责得“父母”,学生中得“爱心同学”等交流平台,发挥“家庭教育”与学校教育得合力作用,对留守儿童进行齐抓共管,保持家校通力合作这条永不消失得天线,对孩子得管理提供一条捷径,保证了留守儿童得正常运作。 ６、健全”留守”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童得性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面得实际情况进行了解、分析,为每个留守儿童建立专门得档案。档案包括学生得家庭情况、家长得相关信息、监护人得信息,并将这些档案进行管理。 7、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童得父母长期在外务工,虽然时时惦记着家里得孩子,但就是由于工作得繁忙,意识上得疏忽,不能随时与孩子保持联系,造成孩子情感与心灵得创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下,我们老师总不能瞧着这些留守儿童得悲剧一幕幕地重演下去,就想方设法把情况反馈给家长,要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系,同时要求家长定期与子女沟通;期初期末还给每位家长发去《致家长得一封信》,让她们了解学校得办学方向与子女得在校情况、许多家长照着这种方法去做起到积极得作用,久而久之,融洽了感情,填补了父子母子之间得深邃沟壑,有力地促进孩子们得身心沿着正确得轨迹发展、 8、“第二家长”言教、发展良好事端。对留守儿童得教育不就是一就而蹴,就是一件非常棘手得事,就是一项长期而又艰巨得工程。 关心关爱留守学生,不单就是学校得事,应成为全社会得共同责任。总之,为留守儿童创设良好得教育环境,就是学校、家庭、社会义不容辞得责任与义务,应提高认识,协调一致,为此做出积极努力,使留守儿童与所有孩子一样享有同一片蓝天,受到同样得关爱,把素质教育落实到每一个孩子身上。