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浅谈教育信息化在高职生理学教学中的应用郑荣华，文艳平，梁吉平，张洪红，赵鹏震 浅谈教育信息化在高职生理学教学中的应用 郑荣华，文艳平，梁吉平，张洪红，赵鹏震 ( 临汾职业技术学院，山西 临汾 041000) ［摘 要］ 在高职生理学中开展信息化教学对提高学生的兴趣、学习效率及教学质量都有极大的作用。然而应 用信息化教学模式仍存在有一些亟待解决的问题。本文旨在探讨教育信息化在高职生理学教学中的实践意义， 从而提高高职生理学的教学质量。 ［关键词］ 教育信息化; 信息化教学; 高职生理学 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ 1671-0126( 2014) 04-0076-02 G712 A 随着计算机、多媒体等现代技术的迅速发展，在教 学过程中应用信息化教学方式越来越发挥着重要的作 用。在高职生理学教学过程中开展信息化教育，已成 为高职生理学教学改革的重要内容。 缩期和舒张 期，收缩期又分为等 容 收 缩 期、快 速 射 血 期、减慢射血期，舒张期又分为等容舒张期、快速充盈 期、减慢充盈期以及心房射血期，要求学生记住整个过 程，学生只能靠想象而死记硬背，在课程设计上通过网 络资源，将心脏的形态以及心脏射血过程制成多媒体 视频动画，这样加深了学生对所学知识的理解记忆，大 大提升了教学效率。 为了培养高职学生的实践动手能力，临汾职业技 术学院积极倡导“做中学，学中做”的教学模式。可是 在实际应用过程中还存在着一些问题，直接影响了实 习、实训的开出率，妨碍了学生实践能力的提高，最终 降低了职业教育的教学质量［2］。若采用信息化教学， 运用网络技术课件、构建虚拟仿真实训室可以有效解 决上述问题。生理学本身就是一门实验性的学科，很 多的教学过程应该建立在实验的基础上，然而由于经 费、时间等问题，学生不可能有大量的实践机会，若实 验操作不熟练，还会影响到整个实验的进行。实验前 若可以通过虚拟实验室以及网络教学，将整个实验步 骤、方法、注意事项等环节提前呈现在学生面前，让学 生熟悉整个实验过程可以有 效地解决上述问题。例 如: 学生在准备有关蟾蜍试验的实验前，可通过观看虚 拟蛙类网络课件，了解蛙类的基本结构及解剖过程，不 仅有助于激发学生对实验的兴趣，更有利于提高实验 的效率。 1 教育信息化在高职生理学课程中的实践意义 在开展课程的信息化教学中，紧密围绕职业院校 人才培养模式，将各种教学资源进行优化组合，在生理 学课程设计环节中加入信息化教育，构建出更加适合 高职院校学科教学的课程体系，为教师和学生提供更 加优质的教育资源，以促进教学过程和教学效果的优 化，从而提高学科教学质量。 1． 1 运用信息化教学，可以较大限度地整合、优化教 学资源 教育信息化的核心内容是在教学过程中使用信息 化教学模式，通过媒体汇集提炼优秀教学信息资源为 己所用。在高职医学教学过程中利用信息化网络的优 势，紧密围绕“工学结合”的人才培养模式，将 知 识 形 象化地展现在学生面前，不仅可以加深学生对基础知 识的理解，对于学生的实践动手能力也有极大的促进 作用［1］。 生理学课程涉及面广理论性强，是学生学医生涯 较早接触的一门基础医学课程。大部分学生在初学 时，在传统的教学模式下普遍感 觉 难 理 解，摸 不 着 头 脑。而加入图、文、声并茂的多媒体教学方式则改变了 这一现状。比如心脏的射血过程在讲解过程中分为收 1． 2 运用信息化教学，可以改变教学模式、提高教学 ［基金项目］山西省教育科学“十二五”规划职业教育专项课题《教育信息化在高职生理学中的应用研究》的研究成果( ZJ － 12073) ［作者简介］郑荣华，女，讲师，从事生理学教学工作及相关教学管理工作 ·76· 郑荣华等: 浅谈教育信息化在高职生理学教学中的应用 2014 年 第 24 卷第 4 期教师 郑荣华等: 浅谈教育信息化在高职生理学教学中的应用 2014 年 第 24 卷 第 4 期 教师在整个教学过程中由原来的传授知识者，变 为引导者。教师在教学过程中借助信息化教学技术， 引导学生探索知识，激发学生学习的积极性，使学生由 被动接受变为主动的学习。信息化教学在整个教学过 程中只能起到教学工具的作用，并不能替代教师在教 学过程中的整体作用。 质量 职业院校的学生普遍存在着入学成绩低、基础知 识薄弱，且缺乏上进心、求知欲，不能正确使用现代化 学习工具，不会有效利用现有的 学习资源的问 题［3］。 而生理学课程中的概念及内容，例如去大脑僵直，血型 分析依据等知识点具有抽象，难理解等特点，采取传统 的教学模式，学生在学习不积极的基础上，再加上难理 解、听不懂，很容易打击学生学习的积极性和主动性。 采用信息化教学，可以首先创设情境，例如将血液中血 型一节知识的