浅谈三角函数 毕业论文.docVIP

【标题】??浅谈三角函数 【作者】白 琴 【关键词】三角函数??起源???证明???公式 【指导老师】姜 杨 【专业】数学与应用数学 【正文】1、引言三角函数在数学学习中占有很重要的位置，无论是它的理论来源还是它的使用价值。它的理论来源经历了数位数学工作者辛勤查寻、实践得来。研究三角函数的部分数学工作者有尼西亚的喜帕恰斯（公元前180-125年）、埃及的托勒密（公元90-180年）、Aryabhata（公元476-550年），Varahamihira、婆罗摩笈多、花拉子密、Abū al-Wafā\’ al-Būzjānī、欧玛尔?海亚姆、婆什迦罗第二、Nasir al-Din al-Tusi、Ghiyath al-Kashi（14世纪）、Ulugh Beg（14世纪）、约翰?缪勒（1464）、Rheticus和 Rheticus?的学生 Valentin Otho。????? Madhava of Sangamagramma（约1400）以无穷级数的方式做了三角函数的分析的早期研究。欧拉的《无穷微量解析入门》(Introductio in Analysin Infinitorum)（1748）对建立三角函数在欧洲的分析处理做了最主要的贡献，他定义三角函数为无穷级数，并表述了欧拉公式，还有使用接近现代的简写 sin.、cos.、tan.、cot.、sec.?和 csc.?不用多说，看一看三角学的发展历史就知道，这门学科的最初目的是要根据三角形的边、角大小来计算未知的边、角大小，使它能在测量，航海等实际问题中发挥作用，由于三角形是所有图形的基础所以彻底弄清楚三角形的各种定理，法则，以及种种公式，研究他们的使用方法，对于三角学的学习是基础。它的运用也无其不在。针对现在的初等教育制度，高中教材所列出来的三角函数的有关内容，在课本中是比较简单的，然而起实际运用起来是很复杂的。高考制度让这些学生只看中利用三角函数做题，而没有更多的考虑它的运用。而且三角函数的高考题目也是千变万化，让高考的学生摸不着头脑。只能是抱着试一试的态度来做题，没有很大的把握。因此针对这些，本文也会给出少许的建议。以三角函数的运用为例，可以考察中学数学中的很多知识点，由特殊到一般，由简单到复杂，通过实践学习、数形结合、转化和化归的思想来提高学生的思维、创新、实践能力?。因此从这里足以体现出三角函数的重要性。初步的三角函数是比较简单的，也很容易掌握。然而，它的转变形式是比较困难的，而且也是复杂多变的，很容易搞混淆。而刘祖望老师却有他自己的一套简单易记的学习方法，是经过他多年的学习积累而掌握。借此借鉴使用一下刘老师对三角函数的学习成果，也期望通过对刘老师简单掌握三角函数的学习方法做一个简单的说明。2、预备知识三角函数的定义，分为在三角形中的定义和直角坐标系中的定义：「1」2.1三角形中的定义?图1?在直角三角形中定义三角函数的示意图?????在直角三角形ABC，如下定义六个三角函数：正弦函数???????????余弦函数??????正切函数?????????余切函数????正割函数?????????余割函数??2.2?直角坐标系中的定义三角函数最初的定义是运用直角坐标来描述的。在平面坐标系中，从圆点出发，任意给出一条射线。其与横坐标轴都构成一个角，大小为0°到360°。我们规定在一个周期内角的大小为正值，并且角的顺序按顺时针方向旋转。直角坐标分为四个区域，分别为第一象限，第二象限。第三象限，第四象限，在每个象限的函数值有不同的符号，因而值的大小也不一样，下面我从几个简单的方向来谈谈三角函数的表现形式和反三角函数的表示：?图2?在直角坐标系中定义三角函数示意图?????在直角坐标系中，如下定义四个三角函数：正弦函数?????????余弦函数?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????正切函数?????????余切函数????????正割函数????????余割函数??????????????????反三角函数的定义：根据反函数的定义域是原函数的值域记忆。正弦函数y＝sinx，x∈[-π/2，π