小学英语现状影响中小学英语衔接问题..pdfVIP

小学英语现状中影响中小学英语衔接问题 相关因素的分析与研究 【内容摘要】：随着英语课程改革的不断深入，中小学英语教学的衔接问题 日益凸现。小学英语作为英语教学的启蒙和入门阶段， 担负着引领学生跨入英语 学习大门， 为学生的英语学习打下基础的重任。 而中学英语教学则在小学英语教 学的基础上，将对学生的英语学习能力作进一步的深化和发展。然而长期以来， 中小学英语教学之间的缺乏沟通和相互了解，造成了学生在英语学习的过程中， 特别是小学六年级学生升入初一学习后， 出现种种不适应现象。 进入中学英语学 习后，大量的重复性学习也造成了人力和物力上不必要的浪费。 笔者作为一名多 年工作在小学英语教学第一线的教师， 在本文中， 针对小学英语现状中影响中小 学英语衔接问题的不利因素进行了深入的分析与研究， 并提出了小学阶段英语教 学为加强与中学英语教学的衔接的一些建议和措施， 以使小学毕业生能够更加顺 利地过渡到未来中学英语的学习中。 【关键词】：小学英语现状 中小学英语衔接 建议 一、问题的提出 进入 21 世纪之后，加强中小学外语教学成为我国乃至世界上众多国家教育 发展的必然趋势。如从欧洲来看，目前，在欧盟 15 国中，作为义务教育的必修 课，从小学一年级开设外语的有 3 个国家； 从三年级开设的有 4 个国家； 从四年 级开设的有 1 个国家；从五年级和六年级开设的分别有 4 个和 2 个国家。早在 1 0 世纪 60 年代， 欧洲国家即开始了低龄外语教育的可行性与必要性研究与实验。 从 1962 年到 1979 年，欧洲委员会共召开了七次关于低龄儿童外语教育的会议。 在最终达成的五点共识中， 第一点共识就是 “小学开设外语可以更好地利用儿童 习得语言的天赋”。 2001 年 1 月 , 我国教育部下达了“关于积极推进小学开设英语课程的指导 意见”，提出了小学开设英语课程的基本要求。 现在 , 随着我国对外交流的增加， 小学英语教育的队伍日趋壮大， 少儿英语教学得到飞速发展。 早在第三次全国小 学英语教学教研工作研讨会上， 与会专家们就明确了小学开设英语课是： 为今后 的进一步深入学习作好充分的准备， 激发学生学习英语的兴趣、 培养良好的学习 习惯则是“准备阶段”的核心。根据语言习得规律和儿童善于模仿、勤于开口等 特点，在语音、 书写以及浅显的日常交际用语等方面进行适度的训练， 使之形成 一些良好的学习习惯并从中培养学生对英语学习的兴趣， 从而为中学以及更高阶 段的学习打下良好的基础，同时也是为中学英语的教学提供一个较高的起点。 的确，小学英语作为英语教学的启蒙和入门阶段， 担负着引领学生跨入英语 学习大门， 为学生的英语学习打下基础的重任。 而中学英语教学则在小学英语教 学的基础上， 将对学生的英语学习能力作进一步的深化和发展。 中小学英语教学 之间有着千丝万缕，密不可分的联系。 那么现实情况是否真如我们所预料的那样呢 ?首先，让我们一起来倾听学生 的心声。 那些毕了业，回到小学来看望小学老师的初中生们在谈起自己中学英语课的 学习时，