校本培训个人学习总结.docxVIP

2020 年校本培训个人学习总结 本年度 ,我参加各种校本培训 ,观摩了多节优质课学习等等 .学习了先进的教育理论 ,也和我学校的优秀教师进行了面对面的交流 ,可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅 .我上了四年级数学课 ,在教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去 .,我能够虚心向一些经验丰富的优秀教师请教 ,积极地参与学校的教研活动 ,并认真上了一节公开课 .经过培训、实习、实践 ,既有知识上的积累 ,也有教学技艺的增长 .既使观念更新了 ,也将理论有所提高 ,现对整个学习培训过程总结如下 : 一、更新教育观念 这次校本的培训 ,给我带入了一种求学的氛围 .逆水行舟不进则退 , 要在教学这片土地上找到自己的乐园 ,学习才是唯一的路 ! 我深深地意识到 :一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己 ,那么 ,他的教学在达到一定程度后就难以提高了 ,而要想成为一名优秀教师 ,就要努力地提高自身素质 ,理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等 .所以回到课堂后 ,我更加努力 ,仍不断搜集教育信息 ,学习教育理论 ,增长专业知识 .我更注重更新自己的教学观念 ,改变教学模式 ,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的 . 作为一名小学教师 ,我努力把学习的理论知识转化为实践动能 ,使之有效地指导小学的教学工作 .通过培训 ,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作 ,在新理念的引领下 ,不断反思、调整自己 ;每上一节课我都认真地准备 ,精心设计 ,通过利用农远工程资源、网络这便捷方式来查阅相关资料 ,努力构建高效的教育教学活动 . 美国心理学家波斯纳认为 :没有反思的经验是狭隘的经验 ,至多只能是肤浅的知识 .他说 ,如果一个教师仅仅满足于获得的经验 ,而不对经验进行深入地反思 ,那么 ,即使是有 20 年的教学经验 ,也许只是一年工作的 20 次重复 .因此 ,现在 ,我的教学更注重反思了 ,我上完每节课都 认真反思 ,反思这节课成功地方和不足的地方 ,有哪些地方要改进 ,写好课后小记 ,单元小结 . 二、做好课改中教师角色的转变 1、权威者转向参与者 ,激励者 要培养学生创新意识 ,并使之逐渐形成新能力 ,要求教师放下权威 , 师长的架子 ,以一个普通参与者的身份与学生共同研究 ,共同探讨教学中的各种问题 ,使学生勇于挑战课本 ,挑战教师 ,挑战权威 . 2.向专家型转变 未来教育需要 “专家型 ”的教师 ,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究 . 我将在今后的工作中努力改善自身 ,勇敢迎接更多挑战 . 2015 年校本培训个人总结 本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上 ,通过学习和实践 ,进一步统一思想、更新观念 ,不断提高教师的专业化水平 ,提高广大教师实施新课程的能力 ,结合我校实际 ,制定 “教师专业化发展与教育创新 ”教师教育方案 ,秉承 “为孩子一生幸福奠基 ”之理念 ,努力建立起一支高素质的教师队伍 . 一、领导重视 ,规划到位 学校领导都非常重视教师教育培训工作 ,成立了以校长为总负责的教师教育领导小组 ,加强对教师教育工作的指导 ,把教师教育作为加强教师队伍建设的重要手段 ,通过开展教师教育 ,大力提高教师专业化水平 .我校的教师教育具体工作由校长室牵头、教务处负责实施 ,制定计划 ,设计活动 ,辅导教学研究 ,扎实工作 . 二、机构健全 ,管理到位 学校建立了健全的教师教育管理制度 ,制订了教师教育实施、考核、奖惩和管理制度 .教务处和各个教研组每学期都有培训计划和工作总结 ,健全了教师教育活动记录 .活动内容、活动方式明确 ,每位教师都积极参与培训计划的制订 . 三、经费支持 ,保障到位 学校每年都拨出专项经费用于教师教育工作 .今年又充实了校园 网,为教学提供了丰富的教学资源 .对教师学历进修与外出学习在时间与经费上予以保障 ,对参赛的论文、优质课、优秀案例、发表的文章均实行奖励制度 .学校还采取走出、请进来的方法进行培训学习 ,外派教师远赴上海、杭州、金华、嘉兴、丽水等地学习取经 . 四、采取多种培训模式 ,全面提升教师队伍的整体素质 . 1、新教师培养机制 :导师指导模式 .即以老带新的培训模式 .对新教师的培养 ,学校采取了 “师徒结对 ”的形式 ,扩展了师徒带教的内容 ,赋予这传统的形式以新的教师教育内容 ,且拜师是相互的 ,能者为师 .在课堂教学方面 ,老教师是师傅 ,在网络教研等方面 ,青年教师是师傅 .在教科研培训中 ,师徒共同承担同一科研课题 ,在研究过程中 ,相互合作 , 共同受益与提高 .我校每位新教师在短短的一年时间在市级各项活动 比赛中 ,在专业知识发展与