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人教版 三年 美 上册第 12 《 宝》 作 者 于霞 庄市山亭区 卯 市中心小学 一、教材分析： “ 宝 ” 是 与多种美 表 技法相 合的一 保 ， 学生意 到 境保 在生活中的重要性，从小培养学生的 保理念。在丑的 身旁。”只要指 学生善于 ，开拓思 ，就能 宝，所以 ， 宝的 程，也是智力 展的 程，是手工 在 余的延伸。 学生在玩中 学、学中玩，可 “玩物益智”。 本 小学生培养 新意 、 思 、 手制作的能力教育活 ， 能促 和提高学生 手能力，使之心灵手巧；能激 学生 造力和 美、 造美的能力；加 境保 教育。 二、教学 域： 造型·表 . 用 三、教学目 ： 1、搜集各种 旧材料，了解其材 和特征。 2、引 学生 想象力，将各种 旧材料加工成各种 品。 3、通 制作，培养学生的 造精神和保 境的意 。 四、教学重、 重点：利用 旧材料 行 合和 造，制作立体造型。 点： 点：合理运用各种材料，大胆灵活采用多种制作手法 五、教学准 ： 1．教具： 件， 品范作（ 4 小 +1 大 ） 等 2．学具：各种 旧材料，如旧挂 ，易拉罐，吸管等，各种制作工具 等。 六、 1 七、教学 程 教 学 教 活 引 1、放 音 ，听故事 段 听，教室里 来 的哀 声，哭泣声， 的 可以听到几句 声，“以前的我 被 在豪 的商 和超市的最高 ，即干 又 面??”不由的有几分自豪。 可等一会儿却听到了 心地 气声 “而 在的我 主人吸  学生 意 活 学 生 真 引 学生用听，用心去 心体会，激感受，有的 学生的 好奇，有的心和同情一副同情的 心。 干了 养，把我 在了一个又黑又臭的地方，看，我身上已 霉了，好痛呀??哎！?? 同学 ，听了 他 的一番 ，你有什么感受，你 知道 些可怜的朋友是 ？（老 走到教室的 后面打开我 的垃圾箱）大家都 ，而且很熟悉，你 来介 一下吧！ 那我 以后 怎么 待他 呢？ 2、范作欣 ，启 想象。 ：（出示作品） 看，老 大家 来了几件 品，他 用什么做成的？ 、易拉罐做的小椅子 :用剪刀剪成条， 制的小椅子， B、可 瓶做的小姑娘 C、奶盒和瓶盖做的火  目光。 ? 培养学生 生：他 很可 ，敢 怜， 于承 的精 学生用一种 神。 愧的声音去回 引 学生 答：他 是我 致 察，启 吃完了，随 学 生 思 手 弃的塑料 ，培养学 瓶，易拉罐， 生 善 于 ?? 、分析、 学生根据 的 能 察很快的 力。激 学 做出了正确 生的主 参 的回答。 与意 。 ：同学 察的真仔 ， 其 生活中一些常 的 ? 学 生从 同 弃物 我 的精心加工就会 成一件 品。 情到内疚到 大家不要内疚了，今天，我 就来一起“ 宝”吧！ 充 喜悦的 心理 度， 能 学 板 ： 生更 的 趣。 展 1、“火眼金睛” 悟空，比比 的眼睛最亮。（出示 件 学生 着好 欣 同 学 段 片） 奇去 察精 生的作品， ：仔 察每一件物品，是怎 从 、取材、制 美的制作， 学生在 作的？ 极性高， 一 的学 你 察到了什么 ? 了什么 ？用到了什么材 趣 。迫 程中培养 料？ 成了什么 ? 不及待的 学生 ：同学 的眼力太棒了，（老 掌声鼓励）。其 手 、解决 ，只要我 善于抓住 物的主要特征，如材 、造型、 言。 ? 的能力。 色彩加以 化—— 宝，都是一件精美的 品。 学生小 合 帮助学生 2、自探制作方法 作探究，采 立自信心， 猜一猜，黑布下的物体。 用多种方法 激 学生的 ：分 合作，可 摸、敲等方式去感触。 物。并 作 情 ? ： 奇迹的 候到了，（老 地把黑布掀起， ） 小 ?只有好奇 同学 ，你 猜 了 ？ 意 。 心 了，学 多么可 的小公主呀！大家仔 察，他 都用了哪 学生的感触 生的学 些材料？并且采用了哪些方法 的？ 各不一 。 情才更高， 学生 道哪里，手就指到哪里，能拿掉的会拿下来 ?学生 着 趣更 。 学生近距离的 看。 疑 ，自主 培养了学生 ：小公主的 部是用没有外皮而且漏气的 球， 的 找制作 正 确 的 彩色卡 剪切，粘 五官制作。 的大 子是利用 方法。有剪、 察、理解、 各种 色的 塑料袋 制而成。 上戴的皇冠不用老 卷、 、插、 分析能力。 了吧！我 生日戴的生日帽。身上美 凰裙利用大挂 粘 等方法 。 折叠，剪条卷曲，光 点 ，隆起的裙子利用 枝 制 小 的每个 小 合 成 形，完成立体造型表 法。。 成 极