酸和碱中中和反应说课稿.pptVIP

教有教科 九年级 十单元题 下册 学眼应(第谢 稀盐酸 台酚酞溶液 反应后的溶液 10mL氢氧化的溶液 教学设计 学科模式 学情分析 教材分析 说课流程 设计愿景 折一一教材的地位及作用 酸和碱之间发生的 中和反应在实际生 活中有广泛的应用, 所以,教材没有简 单将它作为酸或碱 的性质来介绍,而 本课原为了说明中和反康的产物,简单介绍 是专门编成一个课 题来说明 a酸碱中和反应往往无现象是需要解决的难点 6中和反应在《生活中常见的化合物》和《物质的 化学变化》两个一级主题中有重要体现 中和反应是酸和碱的重要性质,是贯穿酸、碱、 盐知识体系的一个重要纽带 教材分析 过合作探究 教学月标 长道区 讨论交流,培养 学生发现问题, 手实践和团结协亻 体会化学 会的密切 关系,增强 学生对社会 过程与方法 情感态度 知识与技能 与价值观 维目标 教材分析 教学重点 中和反应的定义、 实质及其应用。 重点 难点 教学重难点 猜分无折 关于中和反应的概念,学生可能会有 错误的认识 R 凡是生成盐和水的反应都是中和反应。 教师须加以引导 掌握中和反应的实质,为高中学习“离子反 打下良好基础 酸碱中和反应往往无现象是需要解决的难点 6具备了二定的问题探究能力,小组合作经验 为合作探究奠定基础 了解酸雨、水污染,认识酸和碱能够使酸碱指 示剂变色为中和反应的应用做铺垫 设计理念 让学生主动 让学生以轻松 体验探究中 愉快的心情认 和反应滴定 识中和反应 让学生了解 中和反应在 给每个学生提供 生活中的应用 平等的学习机会 为每个学生的发展 注意从学生已 提供多样化的学习 有经验出发 评价方式 基本理念 模设计思路 创设问题情景→提出问题→猜想设计实验方案 →进行实验探究→交流反思→数据处理 →再反思提出新问题进行探究→得出结论 →归纳与总结→知识应用 三三段五环探究式学习模式 作探究 讨论归纳 解决课题 小结课题 达标练习 巩固新知 创设情境 引入新课 探究 激疑 形成)拓展延伸 应用新知 教学模式 —教学原则 教 原则 实验为教师为关注促进 基础 主导、 理论为学生为 生活 学生 线索 主体 化学 墩展